六力（lì）學（xué）校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益（yì）提高。如何增強孩子的心理素質，成為每（měi）個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六（liù）力學校（xiào）初中部與南湖小學攜手開展了一場別（bié）開生麵（miàn）的心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之（zhī）路添磚加瓦。

深化校際交流，共（gòng）謀教育新篇（piān）章（zhāng）

六力學校初中部與南（nán）湖小（xiǎo）學的校際（jì）合作與交流，不僅是教育資源的（de）共（gòng）享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以（yǐ）開放、包容的態度，共（gòng）同探索心理健（jiàn）康教（jiāo）育的路徑，為孩子們（men）的健康成（chéng）長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟（qǐ）心靈之旅

在這（zhè）次心理課程（chéng）活動中，六力學校初中部的專業心（xīn）理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣（qù）味性和實用性的（de）環節，引導學生們學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破（pò）了孩子（zǐ）們之（zhī）間的陌生感，為（wéi）後續的活（huó）動奠定了（le）良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓（ràng）孩子們在歡聲笑語中感（gǎn）受到了（le）團（tuán）隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子（zǐ）們（men）學會了尊重並包容不同的（de）觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是（shì）ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球（qiú）環境惡化，10個擁有不同（tóng）角（jiǎo）色設定的人，有豐（fēng）富生存經驗的流浪漢，品學兼優的（de）學生，懷孕7個月的孕（yùn）婦，功勳顯著軍事專家，慈善（shàn）企業（yè）家……剩餘資（zī）源隻能支持1個人逃（táo）離地球（qiú），作為旁（páng）觀者（zhě）的同學們（men）會怎麽選擇（zé）？當成為角色（sè）之一，同學們又（yòu）會如何選擇呢？

心理教（jiāo）師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿（wù）施於人，引導孩子們深入思考人（rén）際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每（měi）個人都（dōu）有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活動，他們學（xué）會了如何更好地與他（tā）人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也（yě）感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖小學的校際（jì）活動，促進了兩校之間的友（yǒu）好交流和合作。相信在雙方的共同努力（lì）下，未來（lái）會有更（gèng）多這樣的活動，為孩子們的健（jiàn）康成長創造更加良好的環境。