啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教（jiāo）師的成長之旅

已（yǐ）經悄悄（qiāo）啟程……

在這次成長之旅中，六力（lì）學校圍繞“新教（jiāo）師訓練營、教育教學基本功、班主（zhǔ）任培訓 、管理（lǐ）團隊培訓”等主題，開展了（le）豐富的培訓課程。

教師（shī）不僅是教（jiāo）學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路（lù）人。多樣（yàng）的培訓在提升教師能力的同時，也啟發（fā）教師創新課（kè）堂（táng）管理方式，用更多（duō）形式來呈現課程（chéng），為學生（shēng）創造更多成長機（jī）會，促進學生全方麵發展。

弦歌不（bú）輟，薪火相傳

抓住夏（xià）天的尾巴，六力校園迎來了一（yī）批“新生代”教師。在成為一（yī）名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思維，給新教師帶（dài）來一次關於工作的啟發。工欲善（shàn）其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師（shī）使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫（bāng）助教師自主高效地解（jiě）決複雜問題。

思維（wéi）工具——元係統工作法之（zhī）23541思維，可以幫助教師（shī）分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托（tuō）其理論可指導（dǎo）教師培（péi）養學生照顧自己人生的（de）能力。

三通工程——幫（bāng）助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際（jì）相結（jié）合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探（tàn）究，新教師在講師的（de）指（zhǐ）導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我（wǒ）成（chéng）長目標。培訓講（jiǎng）師（shī）現場督導，將新（xīn）教師引入探尋自（zì）我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是（shì）學校教育教學（xué）的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師（shī）們認真學習，積極討論，明（míng）確新課標（biāo）中對教學思想、教學內容、教學（xué）方法所提出的要求和指導。學無涯，教無（wú）境。在學習討論（lùn）中，教師對新（xīn）課標有了更加全麵（miàn）、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學科核（hé）心素養，紮實推進課堂教（jiāo）學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到（dào）站穩（wěn）講台，離（lí）不開教學實踐。

為期（qī）4天的實訓營，幫助新教（jiāo）師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師（shī）們組成小（xiǎo）組，共研課題（tí）。

教（jiāo）師們結合（hé）學校（xiào）的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同（tóng）完成課程的組織（zhī）架構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們（men）共同收獲（huò）能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的（de）教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相（xiàng）遇

歡迎加入六（liù）力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教（jiāo）育初心

經過校園（yuán）文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六（liù）力學校與民族未來隊伍中的光（guāng）榮一員。

落紅有（yǒu）情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待（dài）花開。學（xué）校在注重學生（shēng）成長（zhǎng）的同（tóng）時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃、識人（rén）、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細（xì）講解團（tuán）隊管理中的各項細則，幫助（zhù）教師幹部發現優秀教師（shī）、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有（yǒu）助（zhù）於建設教師團隊人才梯隊。

在培（péi）訓中（zhōng），講師（shī）用整體與部分的關係為教（jiāo）師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的（de）教學組織目標分解到每個教師，每（měi）個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與（yǔ）組織的效（xiào）率。

本次培訓由淺入深（shēn），為教師實現（xiàn）自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目（mù）標，提（tí）供了新的思（sī）路。

團結協作，增強連接（jiē）

在日常的教學管理中，少不了溝通與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵，六（liù）力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課（kè）程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通（tōng）”的異（yì）同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了（le）溝通的語（yǔ）言技巧。

除語言技巧（qiǎo）外，六力學校的（de）元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高（gāo）效。

通（tōng）過培（péi）訓提升教師幹部的溝通（tōng）與合作（zuò）能力，有利於推（tuī）進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授（shòu）課過程中，講師根據培（péi）訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理（lǐ）讓學校的各部門工作高效運行、三（sān）大標準化*建設的原（yuán）則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每（měi）一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了（le）教師日常教育教（jiāo）學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔（fǔ）導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心（xīn）聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與（yǔ）講師進行互動交流，培（péi）訓效（xiào）果良好。做一名管理優秀的六力教師（shī）幹部，助力學（xué）校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各（gè）方

『班級管理（lǐ）·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統（tǒng）的主要建設者之一。講（jiǎng）師（shī）從班（bān）級係統（tǒng）建設（shè）入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五大主題（tí）助力班主任成（chéng）長及班級（jí）管（guǎn）理。

班主任教師可以運用班級公約、主題（tí）班（bān）會等方式來高（gāo）效、有效地管理班（bān）級（jí）。

班主任教師應當發現每個孩（hái）子的閃光點，以生命動力（lì）係統建設原理為（wéi）依據（jù），結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於（yú）自己的生命色彩。孩（hái）子的（de）成長，離（lí）不開學校教育與家庭教育，班主任教（jiāo）師也應當成為家（jiā）校溝通的橋梁，家校合力，共（gòng）育未來。

班主任（rèn）的家校溝通的職責

 師（shī）師通  

1.與副班（bān）主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代方（fāng）案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計（jì）。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生生通（tōng）  

1.項（xiàng）目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長（zhǎng）會設置（zhì）心育（yù）模（mó）塊。

2.家長優（yōu）化營，全員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題班會（huì）。

做（zuò）一名獨具慧眼、聯通家（jiā）校的六力（lì）教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進（jìn）德修（xiū）業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方（fāng）圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考（kǎo）勤管理製度、績效管理製度等。通過對（duì）學校（xiào）規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進（jìn）一步的認知。做一名嚴於律（lǜ）己的六力教師，在學校（xiào）開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是（shì）教師在教學工（gōng）作中取得成效的關鍵。時代發（fā）展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學（xué）語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解（jiě）與交流中，幫助教師全麵提升教學基本（běn）功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱（jù）進的教學方式（shì）更（gèng）有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功（gōng）紮實的六力教師（shī），腳踏實地，提（tí）燈引路，在三尺講台上書寫屬於自（zì）己的灼灼芳華！

師（shī）德師風學無常師，惟德所在（zài）

博學正言，師德正行。培養高素質（zhì）教師隊伍，加強師德（dé）師風建設也（yě）是關鍵之一。學（xué）校組織教師們（men）一起（qǐ）學習職業準則與師德（dé）師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習（xí）清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師（shī）職業行（háng）為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤（zé）如光，雖微致遠（yuǎn）。在教（jiāo）學過程中，教師的師（shī）風師德也（yě）能外化為良好（hǎo）的品格，潛移默化地影響學生。

做（zuò）一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學（xué）習上引（yǐn）導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之（zhī）名，得（dé）人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價（jià）值為導向，幫助（zhù）每（měi）一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行（háng）教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡（fán）的（de）“業（yè）績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學（xué）校，收獲無限（xiàn）可能。

安（ān）全教育（yù）居安思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切（qiē）活動的根本。本（běn）次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了（le）實（shí）用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全（quán）起到了（le）良好的（de）促進作（zuò）用。

做一名有安全（quán）意識六力教師，在校園中傳播安（ān）全知識，在日常教學中提升學生的生存力（lì）。

教師（shī）們的“開學第一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓滿落下帷幕。教師培訓（xùn）既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需（xū）要。

本次教師（shī）培（péi）訓涉及教師團隊管理、校園（yuán）文化、教育教學等（děng）多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為（wéi）助力教師成為全麵發展（zhǎn）的“六力雙師”提供了有（yǒu）力支持。

六（liù）力學校致力於培養高素（sù）質教師，以助力學生發展，始終堅（jiān）持全（quán）麵貫（guàn）徹黨的教育方針，落（luò）實立德樹人根本任務，培（péi）養德智體（tǐ）美勞全（quán）麵發展的社會主義建（jiàn）設者和接班（bān）人（rén）。

六力基因傳（chuán）承生命（mìng）教育

思維教學撬動能力提升

師德（dé）師風浸潤學生心靈

特色管（guǎn）理體係造（zào）就人才支撐

期待各位（wèi）六力教（jiāo）師

懷揣著教育（yù）初心

不斷提（tí）升自己的執教水平

以更（gèng）優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新（xīn）學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為