啟程！多方賦能六力教師，助（zhù）力（lì）師生同行共成長

相同（tóng）的信念

相（xiàng）同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園（yuán）相聚

一次關於（yú）教師的成長之旅

已經（jīng）悄悄啟程……

在這次成長（zhǎng）之旅（lǚ）中，六力（lì）學校圍繞“新（xīn）教師訓練（liàn）營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不（bú）僅是教學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導（dǎo）師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂（táng）管理方式（shì），用更多形式來呈現課程，為學（xué）生創造更（gèng）多成長機會（huì），促進學生全方麵發展。

弦歌（gē）不（bú）輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成為一名（míng）六力（lì）教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識（shí）六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教育（yù）教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校（xiào）“內核”，為新教（jiāo）師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新（xīn）教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力（lì）學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解（jiě）決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作（zuò）法，可以幫助教師自主高（gāo）效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以（yǐ）幫助教師分析問題（tí）、梳（shū）理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培（péi）養學生照顧（gù）自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自（zì）我成長目標（biāo）。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下（xià），教師們認真學（xué）習，積極討論，明確新課標中對教（jiāo）學思想、教學內容、教學方法所提出的要（yào）求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標解讀（dú）為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂（táng）教學輸入（rù）動力源泉。

教師（shī）訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台（tái），離不開教學實踐。

為期（qī）4天（tiān）的實訓營，幫助（zhù）新教師靈活（huó）使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們（men）組成小組，共研（yán）課題。

教師們結合學校的元係統（tǒng）教學與（yǔ）項目化教學理（lǐ）念，團結協作（zuò）共同完成課（kè）程的組織架構、課題研發計劃。

在（zài）分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓（xùn）營知行（háng）合一（yī），賦能教師成長，為新教師的教學設計注入（rù）六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡（huān）迎（yíng）加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園（yuán）文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力（lì）學校與民族未來隊（duì）伍中的光（guāng）榮一員。

落紅有情，化泥護（hù）花

教師幹（gàn）部團隊建設

潛心育（yù）人，靜待花開。學（xué）校在注（zhù）重學生成長的同時（shí），也注重對於教師的培養。在培訓中，講師（shī）從成長規劃、識（shí）人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師（shī）幹部詳細講解團（tuán）隊管理（lǐ）中的各（gè）項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊活力。

夯實教師幹部的（de）管理基本功，有助於建設教師（shī）團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用（yòng）整體與部分的關係為教師幹部剖析目標（biāo）管理（lǐ）對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教（jiāo）師，每個（gè）教（jiāo）師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來（lái）幫助教師幹部提升目（mù）標規劃與（yǔ）組織的（de）效率。

本次（cì）培（péi）訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供（gòng）了新的思路。

團結協作，增強連接

在日（rì）常的教學管（guǎn）理中，少不了溝（gōu）通與合（hé）作。團隊合作，溝通是（shì）關鍵，六力學校有獨特的創（chuàng）新溝通法（fǎ）。講師首先在課程中（zhōng）講（jiǎng）解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語（yǔ）言（yán）技巧外，六力學校的元係（xì）統（tǒng）工作法、項目製工（gōng）作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中（zhōng），講師根據培訓要求，詳（xiáng）細講述（shù）了如何運用標準化管理讓學（xué）校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則（zé）等（děng）內（nèi）容。三大標準化是學校的特色（sè）管理方式（shì）之一。三大標準化明確分工，讓每一（yī）位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔（fǔ）導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極（jí）發言與（yǔ）講師進行互（hù）動交流，培訓效（xiào）果良好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師幹（gàn）部，助力學校建（jiàn）設高效率、高（gāo）素質教師團隊。

 愛責並（bìng）擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主（zhǔ）要建設者（zhě）之一（yī）。講師從班級係統建設入手，詳細（xì）介（jiè）紹了班主任管理班級的五（wǔ）個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主（zhǔ）任教師可以運（yùn）用班（bān）級（jí）公約、主（zhǔ）題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現（xiàn）每個孩子的閃光點，以（yǐ）生命動力係統建設（shè）原理為依據，結合（hé）優（yōu）二（èr）代方案，讓每個孩（hái）子都能呈現（xiàn）屬於自己的生命色彩。孩子的（de）成長，離不（bú）開學校教育與家庭教育，班主任教師（shī）也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力（lì），共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二（èr）代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會（huì）。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家（jiā）長會設（shè）置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋（gài）。

3.個輔。

4. 團輔、心育主（zhǔ）題班會。

做一名獨具慧眼、聯通（tōng）家校的六力教（jiāo）師，以愛為底色，把班集體打造成學（xué）習的樂園。

進德修業，將以及時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳（xiáng）細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教（jiāo）師對（duì）學校最新的日常行為規範有了進一步（bù）的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在（zài）學校開拓一片（piàn）屬於自己的天地。

教（jiāo）學基本功是教師在教學工作中取得（dé）成效的關鍵。時代發（fā）展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與（yǔ）交流中，幫助教師全麵提升教學基本功（gōng）。何以播教（jiāo）？師氏有職。教師們與時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做（zuò）一名教學基本功（gōng）紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書（shū）寫屬於自己的灼灼芳華！

師（shī）德師（shī）風學無常師，惟（wéi）德所在

博學正（zhèng）言（yán），師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織（zhī）教師們一起學習職業準則與（yǔ）師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好（hǎo）師德師風（fēng）的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自（zì）律管理製度》

《師（shī）德師風與安全培訓》

《天津市（shì）中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學教師（shī）職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年（nián）教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外（wài）化為良好的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學生。

做（zuò）一名奮發有為、德（dé）才兼備的（de）六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學（xué）生，也在生活中帶動學生（shēng）。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每（měi）一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根（gēn）據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培（péi）訓係統，以人生價值為導向，幫助（zhù）每（měi）一位六（liù）力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力（lì）都能創造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一名（míng）積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中（zhōng），全體教職（zhí）工們不僅學到（dào）了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培（péi）訓增強了大家的安全意識，為進一步保障（zhàng）校園安全起到（dào）了良好的促進作用。

做一名有安全意識（shí）六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存（cún）力。

教（jiāo）師們的（de）“開學（xué）第一（yī）課”在陣陣掌聲中，圓（yuán）滿落下（xià）帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑（jìng），也是學校建（jiàn）設高（gāo）素質教師團隊的需（xū）要。

本次（cì）教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高（gāo）了教師的課堂教學能力和管理水（shuǐ）平，為助力（lì）教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力（lì）學校（xiào）致力於培（péi）養（yǎng）高素質教師，以助力學生發展，始終堅持（chí）全（quán）麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智（zhì）體美（měi）勞全麵發展的社會主（zhǔ）義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思（sī）維教學撬動能力提升

師（shī）德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著（zhe）教育初心

不斷提升自己的（de）執教水平

以更優質的教育（yù）教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限（xiàn）可能

新學期

師生（shēng）一起成長

在（zài）六力學校大有可為，大有（yǒu）作為（wéi）