啟程！多方賦能六力教（jiāo）師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚（jù）

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主（zhǔ）題，開展了豐富的培訓（xùn）課程。

教師不（bú）僅是教學者，也是學生的教育（yù）者、生活的導師和道德的引路人。多樣的（de）培訓在提（tí）升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生（shēng）全（quán）方（fāng）麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪（xīn）火相傳

抓住夏（xià）天的尾巴，六力校園迎來（lái）了一批“新（xīn）生代”教師。在成（chéng）為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初（chū）識六力學校，了解辦學理念、特（tè）色教育教（jiāo）學。知來路，明（míng）去路。培（péi）訓（xùn）講師深（shēn）度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其（qí）事，必先利其器。六力學校鼓（gǔ）勵教（jiāo）師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思（sī）維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫（bāng）助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設（shè）原理，依（yī）托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程（chéng）——幫助教師明晰溝（gōu）通對象，學會（huì）多（duō）方溝通。

培訓講（jiǎng）師將理論（lùn）與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自（zì）我探究，新教師在講師的指（zhǐ）導下嚐試運用理解六（liù）層次與人生（shēng）拓撲圖，深入探索自我成（chéng）長目標。培訓講師現（xiàn）場督（dū）導，將（jiāng）新教（jiāo）師（shī）引入探尋自我之（zhī）路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講師的帶領（lǐng）下（xià），教師們認真學習，積（jī）極討論，明（míng）確新課標中對教學思想（xiǎng）、教學內容、教學方法所提出的要求和指（zhǐ）導（dǎo）。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了（le）更加全麵、深刻的認識。

新課標（biāo）解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講（jiǎng）台，到站穩講台，離不（bú）開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目（mù）化教學理論、創（chuàng）新方法（fǎ）論。在訓（xùn）練營中（zhōng），教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化（huà）教（jiāo）學理念，團結協作共同完成（chéng）課程的（de）組（zǔ）織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升（shēng）。

實訓營知（zhī）行合一（yī），賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六（liù）力特（tè）色（sè）。

破冰活動，快樂同行

相同的夢（mèng）想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇（yù）

歡迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的（de）洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六（liù）力學（xué）校與民（mín）族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部團隊建設

潛心育（yù）人（rén），靜待花開。學校在（zài）注重學生成長（zhǎng）的（de）同時，也注重對於教師的培養。在培訓中（zhōng），講師從成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵（miàn）為教師幹部（bù）詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團（tuán）隊活力。

夯實教師幹部的（de）管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講（jiǎng）師用整體與（yǔ）部分的關係為教師幹部剖析目（mù）標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師（shī）都是（shì）支持學校發展的組織。講師還分（fèn）享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組（zǔ）織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工（gōng）作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在（zài）日常的教學（xué）管理中，少不了溝（gōu）通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通是關（guān）鍵，六力學校（xiào）有獨特的創（chuàng）新溝通法（fǎ）。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言（yán）技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法（fǎ）、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的（de）合作與溝通更加高效。

通過（guò）培訓提升（shēng）教師幹部的溝通與合作能力（lì），有利於推進教（jiāo）學工作高質量開展。

建（jiàn）設標準化，提高工作（zuò）效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講（jiǎng）述了如何運（yùn）用標準化管（guǎn）理讓學（xué）校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設（shè）的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教（jiāo）師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教（jiāo）育教學和教研的（de）效率。（三大標準化（huà）：業務標準化、訓練標準化（huà）、輔導（dǎo）標（biāo）準化。）

參訓教（jiāo）師專心（xīn）聽講（jiǎng）、認真記錄，積（jī）極發言與講師進行互動交流，培（péi）訓效果良好。做（zuò）一名管理優秀（xiù）的六力教師幹部，助力學（xué）校建設高效率、高（gāo）素質（zhì）教師團隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主（zhǔ）要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳（xiáng）細（xì）介紹了班主任管理班級的五個“小（xiǎo）妙招”——五大主題（tí）助力班主任成長及班級管理。

班主任教師（shī）可以運用班級公（gōng）約、主題班會（huì）等方式來高效、有效地管理班級。

班主任（rèn）教師應當發（fā）現每個孩子的閃光點（diǎn），以生命動（dòng）力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個（gè）孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子（zǐ）的（de）成長，離不開學校教育與家庭（tíng）教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師（shī）師通  

1.與副（fù）班主任溝（gōu）通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案（àn）及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程月溝通表。

 家校通  

1.活（huó）動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通（tōng）。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營（yíng），全員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團（tuán）輔、心育（yù）主題班會。

做一名獨具（jù）慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成（chéng）學習的樂（lè）園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規章製（zhì）度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守（shǒu）則、考勤管理製度、績效管理製度等（děng）。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學（xué）校最（zuì）新的日常行為規範有了（le）進一步的（de）認知。做（zuò）一名嚴於律己（jǐ）的六力教師，在學校開（kāi）拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教（jiāo）學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不斷（duàn）地迭代更（gèng）新。

六力學校教研團隊緊扣（kòu）時代脈搏，依（yī）據近期的教育方針與（yǔ）政策（cè），從“板書書寫（xiě）、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全（quán）麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與（yǔ）時（shí）俱進的教學方式更（gèng）有助於學生悅（yuè）納知識。

做一名教學基本功紮實的（de）六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學（xué）無常（cháng）師，惟德（dé）所在

博（bó）學正言，師德正行。培養高素質教師（shī）隊伍，加強師德師風建設也是關（guān）鍵之一。學校（xiào）組織教師們一起（qǐ）學習職業準（zhǔn）則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔（jié）自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中（zhōng）小學教育懲戒（jiè）規則實施細則（試（shì）行 ）》

《新時（shí）代中小學教師（shī）職業行為十項準則》

《中小（xiǎo）學教師違反職業道（dào）德行（háng）為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學（xué）過程（chéng）中，教師的師風師德（dé）也能外（wài）化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做（zuò）一名奮發有為、德才兼（jiān）備的六力（lì）教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價（jià）值也會被記（jì）錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一（yī）位六力教師自發前行，在工作崗位上（shàng）踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非（fēi）凡的“業績”，實現（xiàn）自（zì）我價值（zhí）。

做一名積極進取的六力教師，在六力（lì）學（xué）校，收獲無（wú）限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學（xué）校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教（jiāo）職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防（fáng）詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識（shí），為進一步保障校（xiào）園安全起到了良好的促（cù）進作用。

做一名有安全意識（shí）六力教師，在校園中傳播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生（shēng）的生存力。

教師（shī）們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣（zhèn）掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自（zì）我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要（yào）。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度（dù）提高了（le）教師的課堂教（jiāo）學能力和管理水平，為助力教師成（chéng）為全麵發展的“六力雙（shuāng）師”提供了有力支持。

六力學校致力於培（péi）養高素質教（jiāo）師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的（de）教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞（láo）全（quán）麵發展的社會主義建設（shè）者和接班人。

六力基因傳承生命教（jiāo）育

思維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師風浸潤學（xué）生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各（gè）位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓（tuò）更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生（shēng）一起成長

在六力學校大有（yǒu）可為，大（dà）有作為