啟程！多方賦能六（liù）力教師，助力（lì）師生（shēng）同行共成長

相同的信念（niàn）

相同的理想

一群來自五湖四海的人（rén）

在六力校園相聚

一次（cì）關於教師的成長之旅

已經（jīng）悄悄啟程……

在（zài）這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程（chéng）。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活（huó）的導師和道德的引（yǐn）路人。多樣的培訓在提（tí）升教師能力的同時，也啟發教師創（chuàng）新課堂（táng）管理方式（shì），用更多形式（shì）來呈現（xiàn）課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳（chuán）

抓住夏天（tiān）的尾巴，六（liù）力校園（yuán）迎來了一批“新（xīn）生代”教師。在成為一名六（liù）力教師之前，他們需要經過這些考（kǎo）驗（yàn）……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育（yù）教學。知來（lái）路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工（gōng）作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教（jiāo）師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問（wèn）題。

管理工（gōng）具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地（dì）解決複雜問題。

思維工具——元（yuán）係（xì）統工作法之23541思（sī）維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理（lǐ）論可指導教師培養（yǎng）學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對（duì）象，學（xué）會多方溝通（tōng）。

培訓講師將理（lǐ）論（lùn）與實際相結合，為新教師注入六力（lì）思維（wéi）能量。

初遇自我探究（jiū），新教師在講師的指導下嚐試運用理（lǐ）解六層次與人生拓撲（pū）圖，深入探索自我成長目（mù）標。培訓講師（shī）現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校（xiào）教育教學的重（chóng）要（yào）指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導（dǎo）。學無涯，教無境。在學習（xí）討論中，教師（shī）對新課標有了（le）更加全麵、深刻的認（rèn）識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養（yǎng），紮實推進課堂教（jiāo）學輸入動力源泉。

教師訓練（liàn）營（yíng），實踐促提（tí）升

從站上（shàng）講台，到站穩講（jiǎng）台（tái），離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使（shǐ）用元係統思維（wéi）、項目化教學理論、創新方法論。在訓練（liàn）營中，教師（shī）們組成小組，共研課題。

教師（shī）們結合學校的元係統教學（xué）與項目化教學理念，團（tuán）結協作共同完成課程的組織架構、課（kè）題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收（shōu）獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六（liù）力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓（ràng）91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設（shè）六力學校與民族未來隊伍（wǔ）中的（de）光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建（jiàn）設

潛心育人，靜（jìng）待花開（kāi）。學校在（zài）注重學生成長的同時（shí），也（yě）注重對於教師的培養。在培訓（xùn）中，講師從成長規劃、識人、用人（rén）、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師幹（gàn）部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優（yōu）秀教師、提升團（tuán）隊活力。

夯實教師幹部的管理（lǐ）基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用整體與部分的關係（xì）為教師幹部剖（pōu）析目標管理對激發（fā）自身潛（qián）力（lì）的作用。將學（xué）校的教學組織目標分解到每個教師，每個（gè）教師都是支持學校發展的組（zǔ）織。講師還分享（xiǎng）了（le）目標分解工具，來幫助教（jiāo）師幹部提升目標規劃與（yǔ）組（zǔ）織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的（de）月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協（xié）作，增強連（lián）接

在日常的教學管理中，少不（bú）了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學（xué）校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法（fǎ）、項目製工作法在團隊中的落地實施（shī），讓教師間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通（tōng）過（guò）培訓提（tí）升教師幹部的溝（gōu）通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高（gāo）工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如（rú）何運用標準化管理讓學校的各部門工作（zuò）高效運行、三大標準化（huà）*建設的原則等內容。三（sān）大標（biāo）準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常（cháng）教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄（lù），積極發言與講師進行互動交（jiāo）流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成（chéng）為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主（zhǔ）要建設者之一。講師（shī）從班級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主任管理班（bān）級的五個“小妙招”——五大主題（tí）助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運（yùn）用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管（guǎn）理班級。

班（bān）主任教師應當發（fā）現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方（fāng）案（àn），讓每個孩子都能呈（chéng）現屬於自己（jǐ）的生命色彩。孩子的成長（zhǎng），離不開學校教育與（yǔ）家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家（jiā）校合力，共育未（wèi）來。

班主任（rèn）的家校溝通的職責

 師（shī）師通  

1.與副班（bān）主（zhǔ）任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動（dòng）家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通（tōng）。

 親子通 

1.家長會（huì）設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全（quán）員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔（fǔ）。

4. 團輔、心育主題班（bān）會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把（bǎ）班集體打造成學習的樂園。

進（jìn）德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師（shī）的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管（guǎn）理製度等。通過對學校規章製度的詳細（xì）解析，幫助教（jiāo）師對學校最新的日常行為規範（fàn）有了進一步的（de）認知。做一名嚴於（yú）律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教（jiāo）學工作中取得成效的關鍵。時代發（fā）展，教（jiāo）育方式（shì）也在不斷地迭代更新（xīn）。

六（liù）力學校教研（yán）團隊緊扣時代脈搏（bó），依據近期的（de）教育方針與（yǔ）政策，從（cóng）“板書書寫、教學設計、教（jiāo）學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在（zài）講解與（yǔ）交流中，幫助教師全麵（miàn）提（tí）升教學基（jī）本功。何以播教？師氏有（yǒu）職。教（jiāo）師們與（yǔ）時俱進的教學方式更有助於（yú）學生悅納知（zhī）識。

做一名教學基本功紮實的六力（lì）教（jiāo）師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德（dé）正行。培養高素質（zhì）教師隊伍，加（jiā）強師德師風建設也（yě）是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風（fēng）的相關條款，時刻警醒各（gè）位教（jiāo）師嚴於律己，做一名（míng）踐行良好師德（dé）師風的合（hé）格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全（quán）培（péi）訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新（xīn）時代中小學教師職業行為十（shí）項準（zhǔn）則》

《中小學教師違反職業（yè）道（dào）德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風（fēng）師德培訓》

《2022-2023學年（nián）師德師風（fēng）競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教（jiāo）學過（guò）程中，教師的師（shī）風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一（yī）名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生活中（zhōng）帶動學（xué）生。

用心（xīn）換心（xīn）以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的（de）努（nǔ）力，教師（shī）的每一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據（jù）教師的成長需求，不斷（duàn）完善的（de）激勵機製及培訓係（xì）統，以人生價值為導向，幫助每（měi）一位六力教師自發前行，在工作崗（gǎng）位上踐行教育使命。讓每（měi）一個平凡的教師（shī）在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進（jìn）取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教（jiāo）育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們（men）不僅學到了實用的用電（diàn）安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大（dà）家的安全意識，為進（jìn）一步保障校園安（ān）全起到了良好的促進作（zuò）用。

做一名有安全意識（shí）六（liù）力（lì）教師，在校園（yuán）中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力（lì）。

教（jiāo）師們的“開學第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教（jiāo）師培訓既（jì）是教師突破自（zì）我的途徑（jìng），也是學校建設高素質教師團隊的需要（yào）。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教（jiāo）學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課（kè）堂教學能力（lì）和（hé）管理水（shuǐ）平，為助力教師成為全麵發展（zhǎn）的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育（yù）

思維教學撬動能力提升

師（shī）德（dé）師風浸（jìn）潤學（xué）生心靈

特色管理體係造就人才（cái）支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教水平（píng）

以更（gèng）優質的教育教學（xué）和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有（yǒu）可為，大有作為