“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從傳（chuán）統文化中汲取出的高效（xiào）的思維工具，也是六力學（xué）子的成長本源。六力（lì）學校小學部從元係統思維（wéi）入手，將十大思維當做（zuò）工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完（wán）錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的過程中真正達到吸收-運化-釋放（fàng）。

近（jìn）期，為（wéi）了培養學生（shēng）掌（zhǎng）握知（zhī）識，解決問題（tí）的能力，提升（shēng）學生的核心素養，六力學（xué）校小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼（màn）學習法？

費曼（màn）學習法的靈感源於諾貝爾物理（lǐ）獎（jiǎng）獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦（tǎn）曾說過（guò），“如果（guǒ）你不能（néng）簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如（rú）果你想弄明白一個概念，那（nà）就把它解釋清楚！實（shí）際上，把（bǎ）自己正在學的知識教給他人，正是（shì）費曼學習法（fǎ）的核心理念（niàn）！

比賽進行時

在本次（cì）大賽中，一年級進行了計算小達人比（bǐ）拚，二年級的小講（jiǎng）師們運用五行思維梳理講題的過程（chéng），三至六年級的同學們將平時運用三（sān）才與五行思維整理的錯題集也帶到了比賽現場。此次比賽一共分為（wéi）班級初賽、年級複賽、校級決（jué）賽三個環節。快來圍觀（guān）同學們的精（jīng）彩（cǎi）表現吧！

班（bān）級初（chū）賽

班（bān）級（jí）初賽中（zhōng），項目小組的同學（xué）兩兩進行（háng）講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複（fù）賽。

年級複賽

從班級中選（xuǎn）拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年（nián）級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐（zhú），每班留下3名選手，共計75名選手參加到校級的（de）決賽。

校級決賽

校級的決賽分年（nián）級舉行。每個年級的參賽（sài）選手按照抽簽順序進行題（tí）目選擇並講解，教師評委根據選手們的錯題集以及題（tí）目講解的內（nèi）容、分析問題的（de）能力、表達能（néng）力等（děng）方麵進行（háng）評分。

現場的比賽精彩而刺（cì）激

同學們都展開了頭腦（nǎo）風暴

各顯神通

都在用自己的方式（shì）將題目講解（jiě）明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們在比賽中運用費曼學（xué）習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題的過程中學生（shēng）的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學（xué）生的學習興趣，增強了他（tā）們對知識的渴望和熱愛。

小（xiǎo）學部的思維數學課堂（táng），以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講（jiǎng）出（chū）來，以教促學（xué）、以終（zhōng）為（wéi）始、輸出倒逼輸入（rù），真真正正的掌握學習到（dào）的（de）內（nèi）容。而本次“費曼小講師思維大賽”也（yě）是思維數學課堂（táng）的一次活動延（yán）伸。

六（liù）力學校小學部通（tōng）過這樣的思維大賽（sài）來幫助同（tóng）學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階（jiē）梯，在（zài）整理完錯題的同時，同學（xué）們也能將題目分析並進（jìn）行講解。

每一道掌握的錯題（tí），都是同學們走（zǒu）向成功的橋梁，也是（shì）在學習道路上超越自我、努力進步的證明。勞（láo）有（yǒu）所得，學有所獲（huò）。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一（yī）定會經曆別樣的美好！