啟程！多方（fāng）賦能六力教師，助力師生同行（háng）共成長

相同的信念（niàn）

相同的理想

一（yī）群來自五湖四海（hǎi）的人

在六力校園相聚（jù）

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育（yù）教學基本功、班主任培（péi）訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教（jiāo）育者、生活的導師和道德（dé）的引路人。多樣的培訓在（zài）提升教師（shī）能力（lì）的同時，也啟發（fā）教（jiāo）師創新課堂管理方式，用（yòng）更多（duō）形式來呈現課程，為學生創造更多成長機（jī）會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力（lì）校園迎來了一批“新生代”教師（shī）。在成為一名六力教師之前，他們需（xū）要經過這些考驗……

初（chū）識六力學校，了解辦學（xué）理念、特色（sè）教育教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基（jī）因。

初聞工具思維，給（gěi）新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解（jiě）決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之（zhī）23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依（yī）托（tuō）其理論可指導教師培（péi）養（yǎng）學（xué）生照（zhào）顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師（shī）明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論（lùn）與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解（jiě）六層次（cì）與人生拓撲圖，深入探索自（zì）我成（chéng）長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋（xún）自我之路。

新課（kè）標解讀，賦能（néng）新學期

新課（kè）標是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講（jiǎng）師的帶領下，教師們認真學習，積極（jí）討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提（tí）出（chū）的（de）要求和指導（dǎo）。學無（wú）涯，教（jiāo）無境。在學習討論（lùn）中，教師對（duì）新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標（biāo）解讀為教（jiāo）師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動（dòng）力（lì）源泉。

教師訓練營（yíng），實踐促提升

從站上（shàng）講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為（wéi）期4天的實訓營，幫助新教（jiāo）師靈活（huó）使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題（tí）。

教（jiāo）師們（men）結合學校的元係統教學與項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構（gòu）、課題研發計劃。

在分享與交流（liú）中，教師們共同收獲能力（lì）的提升。

實訓營（yíng）知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活（huó）動，快樂同行

相（xiàng）同的夢想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇

歡迎（yíng）加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園文化與思（sī）維方式的洗禮，新教師正式成為六力（lì）教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有（yǒu）情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在（zài）注重學生成長的同時，也注重對（duì）於教師的培養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳（xiáng）細講解團隊管理中的各項細則，幫（bāng）助教師幹部發現優秀教師、培養優（yōu）秀教師、提升團隊活（huó）力（lì）。

夯實教（jiāo）師幹部的管理基本功，有助於（yú）建設教師團隊人才梯隊（duì）。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部（bù）剖析目標管理對激發自（zì）身（shēn）潛力的作用。將學校的教學組織目標分（fèn）解到每個教師，每個教師都是支（zhī）持學校發展（zhǎn）的組織（zhī）。講師還分（fèn）享了目標分解工具，來幫助教師幹部提（tí）升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次（cì）培（péi）訓由淺入深，為（wéi）教師實現自己的月度工作目標、年度（dù）工（gōng）作目標以及成長目標，提供了新（xīn）的思（sī）路（lù）。

團結協作，增強連接

在日（rì）常的教學（xué）管理中，少不了溝（gōu）通與合作（zuò）。團隊合作，溝通是關鍵，六力（lì）學（xué）校有獨特的創新溝通法（fǎ）。講師首先在課（kè）程中講解了“基於目標溝通（tōng）”與“基（jī）於互惠（huì）互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了（le）溝通的語言技巧。

除（chú）語言技巧外，六（liù）力學校的元係統（tǒng）工作法、項目製工作法（fǎ）在團隊中的落地實施（shī），讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部（bù）的溝通與合作能力，有利於（yú）推進教學工（gōng）作高（gāo）質量開展。

建設標（biāo）準化（huà），提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化（huà）管理讓學校的各部門工（gōng）作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每（měi）一位教師都各有（yǒu）所職，規範的標準化也（yě）提高了教師日（rì）常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準（zhǔn）化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培（péi）訓效（xiào）果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各（gè）方

『班（bān）級管理·成為怎樣的管（guǎn）理者』

班主（zhǔ）任教師是班（bān）級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入（rù）手，詳（xiáng）細介（jiè）紹了班主任管理班級的五個（gè）“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班（bān）主任教師應（yīng）當發現每個孩子的閃光點，以生命動（dòng）力係統建設原理為（wéi）依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主（zhǔ）任教師也應當成為家校溝通的（de）橋（qiáo）梁，家校合力，共育未來（lái）。

班主任的家校溝（gōu）通的職（zhí）責

 師師通  

1.與副班主任溝（gōu）通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代（dài）方（fāng）案及綜（zōng）評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設（shè）置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆（fù）蓋（gài）。

3.個輔（fǔ）。

4. 團輔、心（xīn）育主題班會。

做一（yī）名獨具慧眼、聯（lián）通家校的（de）六力教師，以愛為底色，把班集體打（dǎ）造成學習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師（shī）的帶領下，教師們詳細學習了（le）教師守則（zé）、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細（xì）解析，幫助教師對學（xué）校最新的日常行為規範有了（le）進一步的認知。做一名嚴於律己的六力（lì）教師（shī），在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵（jiàn）。時代發展，教育（yù）方式也在不（bú）斷地迭代更（gèng）新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織（zhī）教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師（shī）氏有職（zhí）。教師們與時俱進的教學方式更有助（zhù）於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳（jiǎo）踏實地，提（tí）燈引路（lù），在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華（huá）！

師德師風學無常師，惟德（dé）所在

博學正言，師德正行。培養高（gāo）素質教師隊伍，加強師德師風建（jiàn）設也是關鍵（jiàn）之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關（guān）條款，時刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格（gé）教師。

師德師（shī）風學習（xí）清單

《廉（lián）潔自律管理製（zhì）度（dù）》

《師德師風與安（ān）全（quán）培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小（xiǎo）學教（jiāo）師違反職業道（dào）德（dé）行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學（xué）年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教（jiāo）學過程中，教師的師風師德也（yě）能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人（rén），不僅在學習上引（yǐn）導學（xué）生，也在生活（huó）中帶動（dòng）學生。

用心（xīn）換心以心之名，得人之（zhī）誠

學校見證每一位教師的努力，教師的（de）每一份價值也會被記錄。學校根據（jù）教師的成長需求，不（bú）斷完善的激勵機製及培（péi）訓係（xì）統，以人生價值（zhí）為導向，幫助每一（yī）位（wèi）六力教師自發前行，在工作崗（gǎng）位上踐（jiàn）行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教師（shī）在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自（zì）我（wǒ）價（jià）值。

做（zuò）一名積極進取的六力教師，在（zài）六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動的（de）根本。本（běn）次安全培訓中，全體教（jiāo）職工們不僅學到了實用的用電安（ān）全（quán）知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強（qiáng）了大家的（de）安（ān）全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意（yì）識六力教師，在（zài）校園（yuán）中傳播（bō）安全知識，在日常教學（xué）中提升學生的生存力。

教師（shī）們的“開學第一課”在陣陣掌聲（shēng）中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師（shī）突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的（de）需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多（duō）個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學（xué）能力和管理水平，為助力教師（shī）成為全麵（miàn）發展的“六力（lì）雙師”提供了有力（lì）支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力（lì）學生發展，始終堅持（chí）全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務（wù），培養德智體美勞全麵發（fā）展的社會主義建（jiàn）設者和接（jiē）班人。

六（liù）力基因（yīn）傳承生命教（jiāo）育

思維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師風浸潤學（xué）生心靈

特色管（guǎn）理（lǐ）體係造就人才支撐

期（qī）待各位六力教師

懷揣著教育初心

不（bú）斷提升自己的執教水平

以更優質（zhì）的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師（shī）生一起成長（zhǎng）

在（zài）六力學校大（dà）有可為，大有作為