“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統（tǒng）思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維（wéi）工具，也是六力學子的成長本源。六力學校（xiào）小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識（shí）點，在整理完錯題的基礎上，運（yùn）用費（fèi）曼學習法進（jìn）行講解，讓學生（shēng）們在學習（xí）的過程中真正達到吸收-運化-釋放（fàng）。

近期，為了培養學生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核（hé）心素養，六力學校小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以（yǐ）教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼（màn）學習法？

費（fèi）曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德（dé）·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理（lǐ）論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白（bái）一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自己正（zhèng）在學的知識（shí）教（jiāo）給（gěi）他人，正是費（fèi）曼學習法的核心理念！

比賽進行時

在本次大（dà）賽（sài）中，一年級進行了計算小達人比拚，二年級的小講師們運（yùn）用五行思維（wéi）梳理講題的過程，三至六年級的同學們將平時運用三才與五行（háng）思維整理的錯題集也帶（dài）到了比賽現場。此次比賽一共分為班級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快（kuài）來圍觀同學們的精彩表現吧！

班（bān）級初賽

班級（jí）初賽中，項目小組的同學（xué）兩（liǎng）兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽（sài）。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過（guò）角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到校（xiào）級的決賽。

校級決賽

校級的決（jué）賽（sài）分（fèn）年級舉（jǔ）行（háng）。每個年級的參賽選手按照抽簽順序進行題目選擇（zé）並講（jiǎng）解（jiě），教師評委根據選（xuǎn）手們的錯題（tí）集以及題目講解的內容、分（fèn）析問題的能力、表達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同（tóng）學們（men）都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講（jiǎng）解（jiě）明白

一次次思（sī）維碰撞

一次次成長跨越

同學們每（měi）一道題（tí）目的講解

都（dōu）能給到（dào）老師們不一樣的驚喜

同學們（men）在比賽（sài）中（zhōng）運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題的過程中學生的表達能（néng）力和自（zì）信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望和熱（rè）愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼（màn）小講師（shī）”的教學模式，鼓勵孩（hái）子在課堂上（shàng）把（bǎ）題目講出（chū）來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入（rù），真（zhēn）真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思（sī）維數學課堂的一次活動（dòng）延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同（tóng）學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建（jiàn）出（chū）走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析（xī）並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成（chéng）功的橋梁，也是在學（xué）習道路上超越自我、努力進步的證明。勞有所得，學有（yǒu）所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣的（de）美好！