啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相（xiàng）同（tóng）的信念

相同的理想

一群來自五湖（hú）四（sì）海的人

在六力校園（yuán）相聚（jù）

一次關於教師的（de）成長之旅

已經悄悄啟程……

在（zài）這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教（jiāo）學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課（kè）程。

教師（shī）不僅是教學者，也是學生的（de）教育者、生活的導師和道德（dé）的引路人。多樣的培訓在（zài）提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理（lǐ）方（fāng）式，用更多形式來呈現課程，為學（xué）生創造更多成長（zhǎng）機會，促進學生全方麵發展（zhǎn）。

弦歌（gē）不輟，薪火相傳（chuán）

抓（zhuā）住夏天的尾巴，六力校園迎（yíng）來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六（liù）力學校，了（le）解辦學理（lǐ）念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓（xùn）講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初（chū）聞工具思維（wéi），給新教師帶（dài）來一次關（guān）於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先利其器。六（liù）力學校鼓（gǔ）勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目（mù）製工作法，可以幫（bāng）助教師自主高效地解（jiě）決複雜問題。

思維工（gōng）具——元係統（tǒng）工作法（fǎ）之23541思維，可以幫助（zhù）教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照（zhào）顧（gù）自己人生的（de）能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通對象（xiàng），學會多（duō）方溝通（tōng）。

培訓講師將理（lǐ）論與實際相結合（hé），為新教師（shī）注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導（dǎo）下嚐（cháng）試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標（biāo）解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領（lǐng）下，教師們認真學習，積極討論，明確（què）新課標中對教學思想、教學內容、教（jiāo）學（xué）方（fāng）法所提出的（de）要求和指導。學無（wú）涯，教無境。在學習討（tǎo）論中，教師對新（xīn）課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進（jìn）課堂教學輸入動力源泉。

教（jiāo）師訓練營，實（shí）踐促提升

從站上（shàng）講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項（xiàng）目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題（tí）。

教（jiāo）師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課（kè）題研發計劃。

在分享與交流中（zhōng），教師們共同（tóng）收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計（jì）注入六力特色。

破冰（bīng）活動，快樂同行

相（xiàng）同的（de）夢想讓91香蕉视频（men）相遇

歡迎（yíng）加入六力大家（jiā）庭

讓（ràng）91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行教育初心

經過校園（yuán）文化與思維（wéi）方式的洗禮，新教師正式成（chéng）為（wéi）六力教師，成為建設六力學校與民族（zú）未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建（jiàn）設（shè）

潛心育（yù）人，靜待花（huā）開。學校在注重學生成（chéng）長的同時，也注重對於教師的培（péi）養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊（duì），五個方麵為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理中的各項細則，幫助教師幹部發（fā）現優秀（xiù）教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在（zài）培訓中，講師用（yòng）整體與（yǔ）部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激（jī）發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每（měi）個教師，每個（gè）教師都是支持學校發展（zhǎn）的組（zǔ）織（zhī）。講師還（hái）分享了目標分解工具，來幫助教師（shī）幹部提升目標規劃與組織的效率（lǜ）。

本次培訓由（yóu）淺入深，為教師實現自（zì）己的（de）月度工作目標、年（nián）度工作目標以及成長目標，提供（gòng）了新的思路（lù）。

團結協作，增強連接

在日常（cháng）的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課程中講解了（le）“基於目標溝通”與“基於互惠互利（lì）溝通”的異同，旨在（zài）幫（bāng）助教師（shī）幹部清晰了溝通（tōng）的（de）語言技（jì）巧。

除語言技（jì）巧外，六力學校的元係統工作法（fǎ）、項目製工（gōng）作法在（zài）團隊（duì）中（zhōng）的落地實施，讓教師間的合作與溝（gōu）通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力（lì），有（yǒu）利於推進教學工作高質量開展。

建設標準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述（shù）了如何運用標準化管理讓學校的各部門工（gōng）作高效運行、三大標（biāo）準化*建設的原則等內容。三（sān）大標準化是學校的（de）特色管理方式之（zhī）一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有（yǒu）所職，規範的標準化也提高了教師日常教（jiāo）育教學和教研的效率。（三大（dà）標準化：業（yè）務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動（dòng）交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助（zhù）力學校建設高效率、高素質教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主（zhǔ）任教師是班級係統的主要建設者之一（yī）。講師從班級係統建設入手，詳細介（jiè）紹（shào）了班主任管理班級的（de）五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用（yòng）班級公（gōng）約、主題班會等方式來高效、有效地管理班（bān）級。

班主任教師應當發現（xiàn）每（měi）個孩子的（de）閃光（guāng）點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈（chéng）現屬於自己的生命（mìng）色彩。孩子的成長，離不開學校（xiào）教育與家庭教育，班主任教師也應（yīng）當成為家校溝（gōu）通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班（bān）主任溝通班級（jí）及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案（àn）及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員（yuán）參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校（xiào）的六力教師，以愛為底（dǐ）色，把班集體打（dǎ）造成學習的樂園。

進德（dé）修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習（xí）了教師（shī）守則、考勤（qín）管理製度、績效管理製度（dù）等。通過對學校規（guī）章製度的詳細解析，幫（bāng）助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知（zhī）。做一名（míng）嚴於律己的六力教師（shī），在學校開拓一片屬於（yú）自己的天（tiān）地。

教學基本功是教師在（zài）教學工（gōng）作中取得成效的關鍵。時代（dài）發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力（lì）學校教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方（fāng）針與政（zhèng）策，從“板書（shū）書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講（jiǎng）解與交流中，幫助（zhù）教師全麵提升教學基（jī）本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更（gèng）有助於學生悅納知識。

做一名教學基本（běn）功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三（sān）尺講台上（shàng）書寫屬於自己的灼灼芳（fāng）華！

師德師風學無常師，惟（wéi）德所在

博學（xué）正言，師德正行。培養高（gāo）素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一（yī）起學習職業準則與師德師風的相關（guān）條款，時（shí）刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律己（jǐ），做一（yī）名踐行良好師德師（shī）風（fēng）的（de）合格（gé）教師。

師（shī）德師風學習清單

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師德師風與安（ān）全培訓》

《天津市中小學教（jiāo）育懲戒規則實施細則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職（zhí）業道德（dé）行為處理辦法》

《2023-2024學（xué）年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師（shī）風師（shī）德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力（lì）教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在（zài）生活中帶動學生（shēng）。

用心換心以心之名，得人（rén）之誠

學校見證每一位教師（shī）的（de）努（nǔ）力，教師的每一份價值也會被記錄（lù）。學校根據（jù）教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價（jià）值為導向，幫助每一位六力教師自發（fā）前行，在（zài）工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在（zài）六力都（dōu）能創造出（chū）非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學（xué）校，收獲無限（xiàn）可能。

安全（quán）教育居安思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一（yī）切活動的根本（běn）。本次安（ān）全（quán）培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識（shí），還學習了（le）防詐騙等相（xiàng）關知識。培訓增強了大家的安全意識，為（wéi）進一步保障校園安（ān）全起到了良好的促進作（zuò）用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日（rì）常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊（duì）的需要。

本次教師培訓（xùn）涉及教師團隊管理、校園文化、教育（yù）教學等多個（gè）方（fāng）麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能（néng）力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的（de）“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校（xiào）致力於培養高素質（zhì）教師，以助力學生發展（zhǎn），始終堅持全麵貫（guàn）徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會（huì）主義（yì）建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命（mìng）教育

思維（wéi）教學撬動能力（lì）提升

師德師風浸潤學生心靈（líng）

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六（liù）力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教（jiāo）學和班級管理（lǐ）

開拓更廣闊的空間

讓學生在校（xiào）園中可以有無限可（kě）能

新學期

師生（shēng）一（yī）起成長

在六力學（xué）校大有可（kě）為（wéi），大有作為