啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的（de）理（lǐ）想

一群來自五湖四海的人

在六（liù）力校園相（xiàng）聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次（cì）成（chéng）長之旅中，六力（lì）學校圍繞“新教師訓練營、教育教學（xué）基本功、班主任（rèn）培訓 、管理團隊培訓（xùn）”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學（xué）生的（de）教（jiāo）育（yù）者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升（shēng）教師能力的同時，也啟發教師創（chuàng）新課堂管理方式（shì），用更（gèng）多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎（yíng）來了一批“新（xīn）生（shēng）代（dài）”教師。在成為一名六力教（jiāo）師（shī）之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色（sè）教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文（wén）化基（jī）因。

初聞工具思維（wéi），給新教師帶來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先利其器。六力學（xué）校鼓勵教師（shī）使用（yòng）工具思（sī）維，來高（gāo）效解決實際中的工作問（wèn）題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自（zì）主高效地（dì）解決（jué）複雜（zá）問題。

思維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培（péi）養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對（duì）象，學會多（duō）方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思（sī）維能量。

初遇（yù）自我探究（jiū），新教師（shī）在講師的指導下嚐試運用理（lǐ）解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標（biāo）。培訓講師現（xiàn）場督（dū）導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指（zhǐ）導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積（jī）極討論，明確新課標中對教（jiāo）學思想、教學內容、教學（xué）方（fāng）法所（suǒ）提出的要求和指導。學無涯，教無（wú）境。在學習討論中，教師對新課標有（yǒu）了更加全麵（miàn）、深（shēn）刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落（luò）實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教（jiāo）師訓練營，實（shí）踐促提（tí）升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實（shí）踐。

為期4天（tiān）的實訓營（yíng），幫助新教師靈（líng）活（huó）使用元係統思（sī）維（wéi）、項目（mù）化教學理論、創新方法論。在訓練（liàn）營中，教（jiāo）師們組成小組，共（gòng）研課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教學與項（xiàng）目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研（yán）發（fā）計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成（chéng）長，為新教師的教學設計注入六力特（tè）色。

破冰活動，快樂同行（háng）

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起（qǐ）在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊（duì）伍中的光榮一（yī）員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注（zhù）重學生成長的同時（shí），也注重對於教師的培養。在培訓（xùn）中，講（jiǎng）師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則（zé），幫助教（jiāo）師幹部發（fā）現優秀教師（shī）、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於（yú）建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體（tǐ）與部（bù）分的關係為教（jiāo）師幹部（bù）剖析目標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將（jiāng）學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是（shì）支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具（jù），來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本（běn）次培訓由淺（qiǎn）入深，為教師（shī）實（shí）現（xiàn）自（zì）己的月度工作（zuò）目標、年度工作目標（biāo）以及成長目（mù）標（biāo），提供（gòng）了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通與合作（zuò）。團隊（duì）合作，溝通是關鍵，六力學校有獨（dú）特的創新溝通法。講師首先在課程中講（jiǎng）解（jiě）了“基於目標溝通”與“基於互惠互（hù）利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧（qiǎo）。

除語言技巧外，六（liù）力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通（tōng）過培訓提（tí）升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推（tuī）進教學（xué）工作高質量開展。

建設標準化，提高工（gōng）作效率

授課（kè）過（guò）程中，講師（shī）根據培訓（xùn）要求，詳細講述了如何運用標準化管理（lǐ）讓學校的（de）各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容（róng）。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分（fèn）工（gōng），讓每一位教師都各（gè）有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的（de）效率。（三大標準化：業務標準化（huà）、訓練標（biāo）準化、輔（fǔ）導標準（zhǔn）化。）

參訓教師專（zhuān）心（xīn）聽（tīng）講（jiǎng）、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果（guǒ）良好。做一名管理優秀的六力（lì）教師幹部，助力學校建設高效率、高（gāo）素質（zhì）教師團隊。

 愛責並擔，聯（lián）通各方

『班級管理·成為怎樣的管理（lǐ）者』

班主任教師是班（bān）級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班（bān）級（jí）公約、主題班會等方式來高效、有效地（dì）管理班級。

班主（zhǔ）任教師應當發現每個孩子（zǐ）的閃光點，以生（shēng）命動力係統建設原（yuán）理為依據，結合（hé）優二（èr）代方案，讓每個孩子都能（néng）呈現屬於自己的生命色彩。孩（hái）子的成長，離不開學（xué）校教育與家庭教育（yù），班主任教師也應（yīng）當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共（gòng）育未來。

班（bān）主任的家校溝通的（de）職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代（dài）方（fāng）案及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝（gōu）通（tōng）。

 親子通 

1.家長會設（shè）置心育模塊。

2.家長優化營，全員參（cān）與100%全覆蓋。

3.個輔（fǔ）。

4. 團輔、心育（yù）主題班會。

做一名獨（dú）具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色（sè），把班集（jí）體打（dǎ）造（zào）成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳（xiáng）細學習了教師守（shǒu）則、考勤管理製度、績效管理製（zhì）度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教（jiāo）師對學校（xiào）最新的日常行為規範（fàn）有了進一步（bù）的認知。做一名嚴於律己的六（liù）力教師，在學校開拓一（yī）片屬（shǔ）於自己的天（tiān）地。

教學基本功是教師（shī）在教（jiāo）學（xué）工作中取得成效的關鍵。時代發展，教（jiāo）育方式也在不斷地迭代更新。

六（liù）力學校教研團隊緊扣時代脈（mò）搏，依據近期的教育方針與政策，從“板（bǎn）書書（shū）寫、教學設計、教學語言、組（zǔ）織教（jiāo）學”四（sì）個方（fāng）麵入（rù）手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵（miàn）提升（shēng）教學基本功。何（hé）以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式（shì）更有助於學生悅納知識。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六力教（jiāo）師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己（jǐ）的灼灼芳華！

師德師（shī）風學無（wú）常（cháng）師，惟德所在

博學正言，師德正行（háng）。培（péi）養高素質教（jiāo）師隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一（yī）起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好（hǎo）師德師風的合格教師。

師德師風學習（xí）清單

《廉潔自律管理製度》

《師德（dé）師風與安全培訓》

《天津市中小學教育（yù）懲戒規則實施（shī）細則（zé）（試行 ）》

《新時代中小學（xué）教師（shī）職業行為十項準則》

《中小學教師（shī）違反職業道德行（háng）為處理辦（bàn）法》

《2023-2024學年教師師風師（shī）德培訓》

《2022-2023學（xué）年師德師風競賽》

師（shī）澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能（néng）外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做（zuò）一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心（xīn）換心以（yǐ）心之名，得人（rén）之誠

學（xué）校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的（de）成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上（shàng）踐行教育使命。讓每一個（gè）平凡的教師在六（liù）力都能（néng）創造（zào）出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取（qǔ）的六力教師，在六力學校（xiào），收獲無限可能。

安全教育居安思危，防（fáng）患未然

“安全”是學校一切活動（dòng）的根本。本次安全培訓中，全（quán）體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習（xí）了防詐騙等相關知識。培訓增強了（le）大家的安全（quán）意識，為進一步保障校園安全起到了良好（hǎo）的促進作用。

做一（yī）名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全（quán）知識（shí），在日常教（jiāo）學中提（tí）升（shēng）學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑（jìng），也是學校建設高素質教師團隊的（de）需要。

本次教師（shī）培訓涉及教師團隊管理、校園（yuán）文化、教育教學等多個方（fāng）麵，從（cóng）多個（gè）維度提（tí）高（gāo）了教師的課（kè）堂教（jiāo）學能（néng）力（lì）和管理水平，為助力教師成為全麵（miàn）發展的“六力雙師”提供了有（yǒu）力支持（chí）。

六力學校致力於培養高（gāo）素質（zhì）教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立（lì）德樹（shù）人根本任務，培養（yǎng）德智（zhì）體美勞（láo）全麵發展的社會主義建（jiàn）設者和接班人。

六（liù）力基因傳（chuán）承生命教育

思（sī）維教學撬動能力提升（shēng）

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體（tǐ）係造就人才支撐

期（qī）待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教（jiāo）水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長（zhǎng）

在（zài）六力學校大有可為，大有作為