玉,石(shí)之美者,集天地之精華,蘊萬物之靈氣。自古以來,玉便被視為吉祥之物,承載著華夏兒女對(duì)美好生活的向往與追求。其(qí)質地溫潤細膩,光澤柔和(hé)雅致,恰似君子之仁德(dé),廣納百(bǎi)川,滋養心(xīn)田。
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昔人(rén)雲:“玉不琢,不成器。”六力學校(xiào)四年級師生,懷揣敬(jìng)仰之心,啟程天津博物館(guǎn),展開一場關於玉器的研(yán)學之旅。此行旨在深耕文化土壤,啟迪審美情操,更期望錘(chuí)煉品德修養,提升綜合素養(yǎng),如琢玉般精心培(péi)育,溫潤少年之(zhī)心。
01{琢玉之基}
教師們依循曆史脈絡,將玉器文化巧妙劃分為(wéi)十二個課題,涵蓋了從新石器時代至清末的各類玉器珍品。


同學們自行認領課題,便投身於資料的浩渺海洋(yáng):他們或穿梭(suō)於古籍的字裏行間,聆聽曆史的低語;或觀看視頻(pín)中的光影變幻,捕捉文化(huà)的印記;或聆聽師者的娓娓道來,感受藝術的韻律。他(tā)們力求將每一件玉器背後的曆史煙雲、文化精髓了然於(yú)心,為研學之旅的啟程做足準備(bèi)。



同學們化身小(xiǎo)小講解員,他們以(yǐ)文物為媒,以言語為橋,將所知所學(xué)娓娓道來。在輸出的過程中,他們深化了對文物的理(lǐ)解,續寫著曆史與現代的對話,讓沉睡千年(nián)的故事在當下煥發(fā)生機。



美術課上,同學們(men)的畫筆(bǐ)在紙上輕盈滑動,將玉器(qì)的古樸(pǔ)韻味、天津地(dì)標的壯麗風貌巧妙融入隊旗中,每一筆都蘊含著對傳(chuán)統文化(huà)的致敬,每一劃都勾勒出對現代都市繁華景象的自豪。


團隊交流會上,同學們輪流登(dēng)台,細述隊旗背後的設計理念與深層寓意(yì)。他們或慷慨激昂,或溫婉細膩,將心中的熱愛與敬仰編織成一首(shǒu)關於創意、文化與團隊精神的(de)動人(rén)樂章。



02{磨玉之(zhī)程}
置身博物館(guǎn),同學們化身為小小講解員,佇立在精美展品前,用稚嫩卻飽含熱忱的聲音,向聽眾訴說著這些藝術瑰寶背後的故事。
翡(fěi)翠蟈蟈白菜 清
清翡翠蟈蟈白菜,似靈動精靈展現清代匠心、世俗雅韻。白菜(cài)造型鮮活逼真,翠(cuì)色嬌豔欲滴。同學們在講解中表達了對清代工藝的讚歎,傳遞著傳統技藝的精髓。


翡翠纏枝菊花環耳扁蓋瓶 清末
清末翡翠纏枝菊(jú)花(huā)紋環耳扁蓋瓶,若溫潤雅(yǎ)士展現清末精致(zhì)、匠韻遺風。瓶身線條流暢優雅,翠紋(wén)細膩秀雅。同學們在講解中表達(dá)了(le)對清末工藝的讚賞(shǎng),傳(chuán)遞著對傳統美(měi)學(xué)的感悟。


碧玉獸麵(miàn)紋提梁卣 清末
清末碧玉獸麵紋提(tí)梁卣,似神(shén)秘信使傳遞清末格調、工藝傳承。卣體造型古樸凝重,獸麵(miàn)紋飾威嚴神秘。同學們在講解中表(biǎo)達了對清末文化的敬畏與碧玉雕刻的仰慕,宣示著承繼(jì)的擔當(dāng)。


青玉孝淑睿(ruì)皇後諡冊 清
清青玉孝淑睿皇後諡冊,像肅穆史官記(jì)載清(qīng)室尊榮、皇家禮製。冊頁(yè)形製規整大氣,玉質溫潤有光。同學們在講解中表達了(le)對清代宮廷文化的尊崇,傳遞著對禮儀內涵的領悟。


青玉翼龍紋雙耳壺 元(yuán)
元青(qīng)玉翼(yì)龍紋雙耳壺(hú),猶矯健猛士彰顯元代豪邁、工藝創新。壺身雕琢剛勁有力,翼龍形象鮮活靈(líng)動。同學們在講述中表達了對青玉工藝的崇尚(shàng),表(biǎo)明文化創造的認知與延續決心。


青玉龍首飾(shì) 宋
宋青玉龍首飾,似靈動精魂折射宋代風雅、雕琢巧思(sī)。龍首造型精(jīng)巧細膩(nì),神(shén)韻栩栩如生。同學們(men)在講解中表(biǎo)達了對宋代美學的傾慕與玉器雕琢的喜愛,傳遞著審美意趣與發揚使(shǐ)命。


青玉(yù)“行氣銘”文飾 戰(zhàn)國
戰國青玉 “行氣銘” 文飾,如智慧先者揭示(shì)戰國哲思、養生奧秘。銘紋刻畫古(gǔ)樸深(shēn)邃,玉麵光澤內斂。同學們在講解中表達了(le)對戰(zhàn)國文化的好奇(qí),傳遞(dì)著對古文化的思索與傳承職責。
紅山文化黃玉豬龍形(xíng)珮 新石器時代(dài)
新石器時代紅山文化黃玉豬龍形珮,若(ruò)遠古精(jīng)靈承載史前神秘、文化濫觴。豬龍造型簡約抽象,玉(yù)質古樸天然。同學(xué)們在(zài)講解中(zhōng)表達(dá)了對史前文明的向往,傳遞著追溯古文化的信(xìn)念。

青玉穀紋雙(shuāng)螭璧 漢
漢青(qīng)玉穀紋雙螭璧,穀紋規整如稻穗搖曳(yè),訴說豐收祈願(yuàn)與禮儀尊崇。雙(shuāng)螭靈動矯健,璧身紋路起伏盡顯漢代匠藝(yì)。同學們在解讀中融入對大漢氣象(xiàng)的讚歎與文化熱愛,傳遞著禮玉內涵與傳承擔當。

太保鼎 西周
西周太保鼎,如威嚴老者訴說西周輝煌、宗法禮製。方(fāng)鼎造型莊重肅穆,紋飾古樸雄渾。同學們在講解中表達了對西周文(wén)明的崇(chóng)敬與青銅文化的向(xiàng)往,傳遞著宗法理解與傳承使命。


《雪景寒林圖》 範(fàn)寬
範(fàn)寬《雪(xuě)景寒林圖》,尺幅間藏天地浩渺,繪寒冬山川壯美(měi)。同學們在講解中融入了對北宋繪畫巔峰的欽佩與國畫熱愛(ài),傳遞著對自然之美的無限向往與人文情(qíng)懷的深(shēn)刻體悟。



乾隆琺琅彩芍藥雉雞圖玉壺春(chūn)瓶 清
清(qīng)乾隆琺琅彩芍藥雉(zhì)雞圖玉壺春瓶,散(sàn)發皇家貴氣,瓶身彩繪豔麗。同學們(men)在講(jiǎng)解中融入對盛世工藝的敬仰,傳遞著對古文化的傾慕(mù)之情(qíng)。

研學歸來,六力學子們滿懷收獲(huò),向家長們匯報此次難忘的研學之旅。他們講述玉器背(bèi)後的曆史故事(shì),將古老玉器(qì)的淵源、工(gōng)藝與文化深意娓娓道來,仿佛與(yǔ)曆史展開一場跨越千年的深刻對話。



他們展(zhǎn)示研學途(tú)中的照片,定格專注觀察、認真講解的畫麵,成為成長路上(shàng)的珍貴紀(jì)念。他們分享心得感悟,傾訴內心觸動、思(sī)想啟迪與對未來的憧憬。家長們聆聽著孩子們的講述,見證著他們的成長,無不深受感動,倍感驕傲。
本次研學活動,六力學(xué)校小學部以培養鍛(duàn)煉學生綜合能力與核心素(sù)質為核心,運用項目化學習貫穿始終。通過對玉器文化的深入探究,同學們不僅拓寬了知識視野,領略到曆史、文學、美學及哲(zhé)學思想的精髓,更在(zài)實踐中反思自我與物、與人、與己的關係,豐富了人生智慧,促進精神係統建設,明確未來發展方向(xiàng)。

在(zài)活動中,同學們的學習力、社交力、精神力、創造力、實踐力和生存力得到(dào)全麵提升。他們學會自主(zhǔ)學習、團隊協作、深(shēn)入思考、創新表達,在實踐中鍛煉觀察與動手能(néng)力,增強對傳統文化的熱愛與傳承使命(mìng)感。


正(zhèng)如玉之成器需經雕琢,少年成長亦需磨礪。此次研學之(zhī)旅(lǚ)是六力學子成長道路上的重要(yào)曆練,在(zài)他們心中播下求知探索的種子(zǐ),助力他們在未來逐夢之旅中自(zì)信從容前行,成為具有深厚文化底(dǐ)蘊和綜合素養的新時代少年。

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