《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開（kāi）啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子（zǐ）們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力（lì）學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得（dé）思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營（yíng）地活動（dòng）流（liú）程、規則，
以（yǐ）及營地相（xiàng）關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力（lì）思維訓練營》中，孩子們用思維訓練（liàn）的方式，追溯曆（lì）史（shǐ）源流（liú），浸（jìn）潤中華文（wén）化，看曆史進程，看時代（dài）
更迭（dié），看文化傳承！
六力（lì）學校是“一所以（yǐ）思維教學見長”的學（xué）校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子（zǐ）的（de）綜合素（sù）質，為新學期（qī）、新成（chéng）長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命（mìng）能（néng）力訓練、元係統思維訓練作為內（nèi）容，項（xiàng）目化小組活動作為形式，把提高生命動力（lì）作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩（hái）子建立思維層次的同時全（quán）麵（miàn）提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂（wèi）“六力”，就是指學習（xí）力、創造力、精神力、社交力、生（shēng）存力、實踐力（lì）。
六種生命能力以學習（xí）力為核心（xīn），在生存力中引導孩（hái）子學會探究未知；在（zài）社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教（jiāo）會孩子勇敢、自（zì）信，敢於迎接挑戰；在創造（zào）力中革新所學內容，提（tí）升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親（qīn）身探究，聯絡古今（jīn）
孩子們對（duì）於曆史（shǐ）的認知往往是從教科書上開始的，但（dàn）終歸是浮（fú）於文字，隻有讓孩子們親身探究，才（cái）能培養（yǎng）孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子（zǐ）的創（chuàng）作力、想象（xiàng）力。
《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》活動以（yǐ）“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製（zhì）定《國家（jiā）寶藏（cáng）》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事（shì）裏的（de）中國》、 《少（shǎo）年中（zhōng）國“說”》課程，用思維訓（xùn）練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係（xì）統（tǒng）思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課（kè）程研（yán）究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構（gòu）性（xìng）思維（wéi）和係統思維。
項目化小組（zǔ）
孩子們組建項目小（xiǎo）組，並（bìng）選舉項目經理、副經理、技術（shù）員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務（wù），孩子在項目（mù）實踐過程中，提升（shēng）分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複（fù）盤活（huó）動，會整理當日項目的重點和卡點，進（jìn）一步將孩子的所得、所獲，運化和吸（xī）收，同時配備的答（dá）疑環節，解除孩子內心疑惑（huò），為第二天的活（huó）動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以（yǐ）團（tuán）輔和個輔等（děng）形式，引導孩子進行同一性探索，建立（lì）正確的三（sān）觀，塑造完整（zhěng）的人（rén）格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助（zhù）孩子成為生命（mìng）力旺盛（shèng）、思維卓越、習慣（guàn）良好、具有（yǒu）東方智（zhì）慧、內聖（shèng）外王的未來“活動家”。
六力學校（xiào）弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實（shí）
《國家寶藏》以“文（wén）物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分（fèn）析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成（chéng）角色（sè）分工（gōng），開啟國（guó）寶守護之旅。
回顧國（guó）寶風采：孩子（zǐ）們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文（wén）物模型、繪製（zhì）文物圖畫：項目總指揮負（fù）責項（xiàng）目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務（wù）落實（shí）；小組成員共同製作（zuò）文物（wù）模型，並（bìng）繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理（lǐ），最終進行成果（guǒ）展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維（wéi）和聚合思維點檢和總結項目（mù）過程中的不足（zú）和優點，並（bìng）對項目（mù）環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華（huá）文化。
感受蒼茫曆史（shǐ），探尋人（rén）文足跡。
在此期間（jiān），孩子們能在《六力思維訓練（liàn）營》領略中華（huá）漢字的（de）無限魅力，學習傳（chuán）統文化的（de）博大精深（shēn），走（zǒu）進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為（wéi）國之棟梁（liáng）。
六力學校（xiào）希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
