劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業（yè）素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名（míng）師（shī）工作室人才培養基地授牌儀式暨項（xiàng）目化教學研習活動在六力學校舉行。

教（jiāo）師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領銜專家劉守（shǒu）剛主任、六力學校校長李誌、書記馬（mǎ）長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學（xué）副校（xiào）長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀（xiù）龍（lóng）等，以及劉守剛名師工（gōng）作（zuò）室基地校校長和（hé）優秀學科教師出席（xí）了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向（xiàng）六（liù）力學校授予了“劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學（xué）校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推（tuī）動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心（xīn）理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張（zhāng）茜分別介紹了六（liù）力學校在項目化學習和青少年（nián）心理健康方麵的研究曆（lì）程和實（shí）踐成（chéng）果，強調理論與實踐的深（shēn）度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的（de）生動實踐

本次活動涵蓋了從小學（xué）到初中不同學段的學科領域（yù），通過展（zhǎn）示項目化教學的（de）生動實踐，讓教育工作者們深刻感受（shòu）到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質（zhì）和實踐能力方（fāng）麵的魅力與優勢。

小學段的英語（yǔ）、語文和科學課程通過項目化（huà）教學方法，讓學（xué）生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應（yīng）用能力和學習興趣。初中段的道德（dé）與法治、物理和數學課程則（zé）通過項目化複（fù）習和探（tàn）究，引導學生（shēng）鞏固知（zhī）識、提高解題（tí）技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合（hé）

六力學（xué）校小學部教（jiāo）研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的（de）經驗和成果。她們表示，通過多項目類（lèi）型的實踐與全場（chǎng）景（jǐng）項目化學習，成功構建（jiàn）了以學（xué）生為主體、以實踐為導向的教學體係，有（yǒu）效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創（chuàng）新靈感，為新時代教育改革增添（tiān）了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名師工作室與六力學校合作的深（shēn）入，雙方將攜（xié）手培養更（gèng）多具有創新能力和社（shè）會（huì）責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好