六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理（lǐ）健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家（jiā）長和教育工作者共同關（guān）心的問題。近日，六力學校（xiào）初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理（lǐ）課（kè）程活動，旨在通過專業的心理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的人際關係，提（tí）升心理素質，為他們（men）的成長之（zhī）路添磚加（jiā）瓦。

深化（huà）校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部（bù）與南湖小學（xué）的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更（gèng）是教育（yù）理念的碰撞（zhuàng）與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健（jiàn）康成長（zhǎng）鋪設堅實的基石。

豐（fēng）富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動（dòng）中，六力學校初中部的（de）專業心（xīn）理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計（jì）了多個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換位思考（kǎo），建立（lì）和諧的人際關係。

課程伊始，“破（pò）冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的（de）活（huó）動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲（xì）讓孩子們（men）在歡聲笑語中感受到了團隊合作（zuò）的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們（men）深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩（hái）子們學會了尊重並包容不同的（de）觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人（rén）的需求和期（qī）望，增進（jìn）了彼此的理解和信任（rèn）。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷（huái）孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家（jiā），慈善企（qǐ）業家……剩餘（yú）資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們（men）又會如何（hé）選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人（rén），引導孩子們深入思考人際交（jiāo）往（wǎng）中的（de）換位思考。通過一係列有趣的互動（dòng）環節，孩（hái）子們逐漸認識（shí）到，每個人都有自己的立場和（hé）視角，隻有尊重和理解（jiě）他人，才能建立起和諧的（de）人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛（fēn）表示，通過（guò）這次活動，他（tā）們學會了（le）如何更好地與他（tā）人交（jiāo）往，提高了自己（jǐ）的心理素質和換位思考能（néng）力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和（hé）變化。

此次六力（lì）學校（xiào）初中部與南湖小（xiǎo）學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙（shuāng）方的共同努力下，未來會有更（gèng）多這樣的活動，為孩子（zǐ）們的（de）健康成長創造更加良好的（de）環境。