天（tiān）津六力學校官（guān）網——提質增效施“雙減（jiǎn）”， 加強交流（liú）促（cù）提升！

5月12日，由天津（jīn）市武清區常委會主任平武、區常委會副主任李紅梅、區教衛委主任謝繼存、區司法（fǎ）局黨組書記張仲超等領導組成的區常委會調研組，由武清區教育局局長寇嘉榮、教育局副局長劉旭暉、教育局教育管理（lǐ）科負責人（rén）李正軍等領導組成（chéng）的陪同調研組，來到六力學校，開展“雙（shuāng）減”工作調研會。

調研組實地察看學校的校園（yuán）環境和基礎設施建（jiàn）設,六力學校代表（biǎo）向調（diào）研組匯報了我校的基本情況，同時就學校的辦學理念、教育教學、特色課程做了（le）詳細講解。

走進教（jiāo）學樓，調研組一行人（rén）便感受到（dào）“雙減”政策下六力學校特色（sè）教育教學理念與五（wǔ）育（yù）並舉相結合的教學氛圍，並對六力學校的（de）規劃、目標以及教育教學特色的有序開展給（gěi）予（yǔ）了充分的肯定。

“雙減”政（zhèng）策下，減輕學生負擔之根在於多方（fāng）麵提高課堂教（jiāo）學質量。為了能真實了解常態化教（jiāo）學情況，在（zài）不告知授課教師的情況下，調（diào）研組走進課堂（táng），觀摩項目化課堂。

課堂上，授課老師（shī）以學生為（wéi）主（zhǔ）體，用角色推動學生完成任務，在學生理解並掌握課程要（yào）求的知識和技能的前提下，不斷激活學生的探究思維，在深刻體驗、自主探究、合作分享中，提高學生的分（fèn）析和解決問題的能力。

結（jié）合聽課情況，調研組通過考察教師備課環節、作業（yè）環（huán）節與其的匹配度，綜合查（chá）看教師的“教育資源觀”、“環境觀”，突破課（kè）本和教參的（de）界限引入了經濟社會發展的新素材，調研組對授課教師的高的（de）效率落（luò）實教學目標和學生日常積累所表現出的信息（xī）化素養給予讚（zàn）揚。

調研組參觀課（kè）堂後，在六力學校舉辦“雙減”參觀調研工作座談會。會議上，楊村八（bā）小、楊村十二中、楊村十（shí）中學校校長分別匯報本（běn）校關於“雙減”政策的理解以及本校對“雙減”政策落實的具體工作，人大代表對各校“雙減（jiǎn）”工作表示肯定並給（gěi）出指導建議，同時強調“雙（shuāng）減”工作的核心是（shì）減負提質多措（cuò）並舉，校（xiào）內校外同時發力，堅持首善（shàn）標準，不僅要“治亂（luàn）、減負、防風險”，更要“改革、轉型、促提升”。

通過本次切實的體驗與感受，調研組（zǔ）對六力學校開設豐富多彩（cǎi）的（de）校（xiào）園文化活動，專注培養學生多方麵發展，提（tí）質增效；妙用中華傳（chuán）統文化，使中華文化進思想、進頭（tóu）腦、進（jìn）課堂、進教案、進（jìn）板書的高質量（liàng）教育體係構（gòu）建；精細化作業管理舉措，切實減輕孩子（zǐ）的課業負擔，並在（zài）課後服（fú）務設計中注重五育並舉、多方麵培養孩子的興趣特長的做法給（gěi）予了高度的評價。

六力學校堅持（chí）以“讓（ràng）更多學生發揮自己（jǐ）的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗（zōng）旨（zhǐ），以“思維教學”見（jiàn）長，麵向未來，多（duō）方麵落實素質教育，培養德智（zhì）體美勞（láo）多（duō）方麵發（fā）展的學生。

六力學校將不斷推動教研工作，堅（jiān）決落（luò）實“雙減（jiǎn）”工作，把我校辦成心理健康教育實驗校，綜合素質評價創新校（xiào）、五育（yù）並舉推進校、雙（shuāng）減好的學校校，黨和人民放心校，學生和家長信任的一所（suǒ）民辦（bàn）學（xué）校！