劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教（jiāo）師課（kè）堂教學效果，促進青年（nián）教師專業素養發展，充分發揮名師（shī）工作（zuò）室輻射、引領、示範作用，5月28日（rì），劉守剛名師工作（zuò）室人才培養基地授牌儀（yí）式暨項目化教學研習（xí）活動（dòng）在六力學校（xiào）舉行。

教師發展（zhǎn）中心書記、主任李文（wén）和、副書記孟繼雙、名師工作室（shì）領銜專家劉守剛主任、六力學校（xiào）校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長李（lǐ）靜秋、六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊（yáng）金嶺、平建月、楊兆蘭（lán）、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室（shì）基地校校（xiào）長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌（pái）儀式

劉守剛主任簡要介紹了名（míng）師工（gōng）作室的情（qíng）況及本次活動的背景和意義，並向（xiàng）六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六（liù）力學校教研（yán）副校長（zhǎng）宋（sòng）敏表示，六力學（xué）校必將珍惜這一榮譽，積極開展項（xiàng）目（mù）化教學實踐（jiàn）活動，推動學校教育教（jiāo）學質量（liàng）的提升。

02深化項目化教學，探索（suǒ）心（xīn）理健康（kāng）教育

六力學校教研中心袁曉燕老師（shī）與心理健康中（zhōng）心副主任張茜分別介（jiè）紹了六（liù）力學校（xiào）在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究（jiū）曆程和實踐（jiàn）成果，強調理論與實（shí）踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項（xiàng）目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通（tōng）過展示項目化教（jiāo）學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到（dào）項目化教（jiāo）學在培養學生（shēng）綜合（hé）素質和實踐能力方（fāng）麵的魅（mèi）力（lì）與優（yōu）勢。

小學（xué）段的（de）英語、語文和科學課（kè）程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情（qíng）境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和（hé）學習興趣。初中段的道德與法治、物理和（hé）數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六（liù）力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜（jìng）秋與六力學校初中（zhōng）部教（jiāo）研主任胡安蘋分別分享了學校在（zài）實（shí）施項目化（huà）學習過程中的經（jīng）驗和成果。她們表示，通過多項目（mù）類（lèi）型的實踐與全場景項目化學（xué）習，成功（gōng）構建了以學生（shēng）為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次（cì）活動不僅是對項目化教學模（mó）式的一（yī）次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的（de）交流平台（tái），激發了教育創新靈感，為新時代（dài）教育改革增添了新動（dòng）力。

隨（suí）著劉守剛名（míng）師工作室與六力學校（xiào）合作的深入（rù），雙方（fāng）將攜手（shǒu）培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事（shì）業貢獻力量。

六力學（xué）校（xiào）好不好