六（liù）力學校（xiào）官網；見證“成長的足跡”丨（shù）小學部新學（xué）期家長會來啦！

九層之（zhī）台,起於壘土,千裏之行,始於足下,小學階段是（shì）學習的起步期與奠基期。

“雙減”政策（cè）正（zhèng）式落地（dì）的學期，六力學校小學部攜手家長，著眼（yǎn）現在 放眼未來，共同助力學生成長！

為加（jiā）強家校（xiào）溝（gōu）通，凝聚教育合力，助力學生成長，六力學校小學部於9月30日召開了“成長的足（zú）跡”主（zhǔ）題新學期學生家長會。

家長會圍繞班級情況（kuàng）介紹和班主任工作（政策解讀及（jí）教學方法介紹）兩大部分展開，班主任老（lǎo）師們就“雙減”政策（cè）實施後如何提高教學質量，如何家校攜手實現共育目（mù）標、成就孩子美好未來等話（huà）題與家長們進行了深入交流。

家長會進行時

班情及校園活動（dòng），以夢為馬，揚帆起航

家長（zhǎng）會伊始，班主任老師向家長們介紹了班級的各項基本情況：班主任自我介紹，科（kē）任老師見麵（miàn）會，介（jiè）紹班級總體情況，展示學生們在班級公約下的習慣養成，分享開學以來學部組織開展的校園文化活動。

開學典禮的全情投入，紅歌比賽的反複排練，成就了一（yī）場場精彩的（de）校園活動的（de）同時，也（yě）鍛煉（liàn）了同學們的（de）反（fǎn）應能力和活動組織能力。

成長的點滴進（jìn）步都值得記錄

家長會上，老師們為新學期表現優異的同學們舉辦了（le）小型頒獎禮，高年級班級還推進了大隊部的選舉工作，家長們聚精會神時（shí）不時拿出手機拍下PPT中孩子的精彩表現。

班主任工作（zuò）

政策（cè）+方法，實現家校共（gòng）育

01“雙減”後，為成長加碼（mǎ）

“雙減”政策發布（bù）後，家長們（men）將目（mù）光聚集到了學校教育，如何依托學校教育促進孩子多方麵成長成為了家長們關心的問題。

本次家長會班主（zhǔ）任工作的重（chóng）要內容之一，就是為家長們詳（xiáng）細介紹學部（bù）如何“減”，“減”出什麽效果。

六力學（xué）校（xiào）官網

“雙減“政策

是什麽：減輕義務教育（yù）階段學生作業負擔和（hé）校外培訓負擔

怎麽做：活動式教學，項目製方法（fǎ），“優二代”工程，推遲一節（jiē）上課時間，校內完成作業……

效果：合理利用校內外資源，減輕學生負擔，促進學生健康成長。

“雙減”政策多方麵實（shí）施（shī）後的學期，六力學校IB小學部讓教育回歸本源，用特色（sè）教育（yù）理論（lùn）和教學方法，為孩（hái）子的健康成長營造良（liáng）好（hǎo）環境；用（yòng）特色好課，為孩子成長加碼。

02 項目化學習法

會上（shàng），家長們按照（zhào）孩子的項（xiàng）目製小組座位就座並佩戴相應胸卡，親身體驗學部（bù）的項目化方法，感受孩子（zǐ）的成長“秘笈（jí）”。

項目（mù）化教學

學校運用項目化活動教學法，以學生為主體（tǐ），用角色推動學生完成任務，學生在項目體驗過程中，理（lǐ）解並掌握課程要求的知識與技能，提升分析（xī）問題和解決問題的能（néng）力。

項（xiàng）目小組（zǔ）合作結合優二代工程，根據學（xué）生優（yōu）勢賦予其不同的角色，可（kě）以充分發揮學生在團隊中的作用（yòng），激發學生的主（zhǔ）動性，讓孩子愛上學習。

此外，班（bān）主任老師還介紹了家長項目（mù）化的落實情況，鼓勵家長主（zhǔ）動參與家長群建設，參加活動家閱讀項（xiàng）目製（zhì）等校園活動。

03  三通工程

學生的（de）茁壯成長離不開學校特色教育理念的指（zhǐ）導。

本期家長會的核心（xīn）是家校共育，讓孩（hái）子（zǐ）成為自己的掌舵人，這正是六力特色三通工程（師生通、家校（xiào）通、親子通）的集中表現。

在三通工程的指（zhǐ）導下，老師主動與家長交流，讓家長充分了解學校的教育理念與教學特色，也讓家長充分知悉教（jiāo）育政策（cè）；學校（xiào）也會為孩子提供（gòng）鍛煉能力的平台，著眼未來培養學生核（hé）心素養，真的實現家校共育，助力學生成（chéng）長。

反饋

見證成長足跡

學生親筆信（xìn）

家長回信……

看（kàn）著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感（gǎn）動得熱淚（lèi）盈眶。

1班服（fú）巧思

接送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會在“成長的足跡”分享中接近尾聲。

會後，家長們主動（dòng）與老師溝通反饋，表示對老（lǎo）師的感謝和對學校教育教學工（gōng）作的支持與（yǔ）配合（hé）。

每一次師生溝通，每一場（chǎng）家長會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一步了（le）解學校的教育理念，也（yě）進一步（bù）走進（jìn）了（le）孩子的內心世（shì）界，家校攜手（shǒu），共育學生未來。