啟程！多方賦能六力教（jiāo）師，助力師生同行共成長

相同的（de）信（xìn）念

相同的理（lǐ）想

一群來自五湖四海的人

在（zài）六力校園相聚

一次關（guān）於教師的成（chéng）長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基（jī）本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等（děng）主（zhǔ）題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多（duō）樣（yàng）的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創新課（kè）堂管理方式，用更多形（xíng）式來呈現課（kè）程，為（wéi）學生創造（zào）更多成長機會，促進學生全方麵發（fā）展（zhǎn）。

弦歌不輟，薪火相傳（chuán）

抓住夏天的尾（wěi）巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成（chéng）為一名六力教（jiāo）師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解（jiě）辦學理念、特色教育教學。知來（lái）路，明去路。培訓講師深（shēn）度剖析（xī）學校“內核”，為新教師注（zhù）入六力文化基因。

初聞工具思維，給（gěi）新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器（qì）。六力學校鼓勵教師使用工具思維（wéi），來高（gāo）效解決（jué）實際中的工作問題。

管理工（gōng）具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決（jué）複雜問題（tí）。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫（bāng）助（zhù）教師分（fèn）析問題、梳理（lǐ）問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統（tǒng）建設原（yuán）理，依（yī）托其理論可（kě）指導教師培（péi）養學生（shēng）照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多（duō）方溝通。

培（péi）訓講師（shī）將理論與實際相結合，為新教師注入六力（lì）思維能量。

初遇自我探究，新（xīn）教師在講師的指（zhǐ）導下嚐（cháng）試運用理解（jiě）六層次（cì）與人生拓撲圖，深入探索自我成長目（mù）標。培訓講師現場督導，將（jiāng）新教師引入探（tàn）尋自（zì）我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課（kè）標是（shì）學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶（dài）領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教（jiāo）學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教（jiāo）無境。在學習討論（lùn）中，教師對新課標有了更（gèng）加全（quán）麵、深刻的認識。

新課標解讀為教（jiāo）師落實學科核心素養，紮（zhā）實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師（shī）訓練營，實踐促提升

從（cóng）站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項（xiàng）目化教學理論（lùn）、創新（xīn）方法論。在訓（xùn）練營中（zhōng），教師們組成小組，共（gòng）研課題。

教師們結合（hé）學（xué）校（xiào）的元係統教學與項目化教（jiāo）學理念（niàn），團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交（jiāo）流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入（rù）六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇（yù）

歡迎加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過（guò）校園文化與思維方（fāng）式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成（chéng）為（wéi）建設六力學（xué）校與民族未來隊伍中的光榮一（yī）員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學（xué）校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳（xiáng）細講解團隊管理中的各項細則，幫助（zhù）教師幹（gàn）部發現優秀（xiù）教師、培養優（yōu）秀教師、提升（shēng）團（tuán）隊活力。

夯實（shí）教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培（péi）訓中，講師（shī）用整體與部分（fèn）的關係（xì）為教師幹部剖（pōu）析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目（mù）標分解到每個教師（shī），每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部（bù）提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年（nián）度工作目標以及（jí）成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增（zēng）強連接

在（zài）日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先（xiān）在課程中講解了“基於目標溝（gōu）通”與“基於互惠互利（lì）溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言（yán）技巧外，六力學校的元（yuán）係統工作（zuò）法、項目製工作法在團（tuán）隊（duì）中的落地實施，讓教師間（jiān）的合作（zuò）與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的（de）溝（gōu）通與（yǔ）合作能力，有利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工（gōng）作效率

授課過程中，講師（shī）根據培（péi）訓要求（qiú），詳細講述了如何運用標準化管理讓學校（xiào）的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三（sān）大標（biāo）準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工（gōng），讓每一位教（jiāo）師都各有所（suǒ）職，規（guī）範的標準化也提高（gāo）了教師日常教（jiāo）育教學和教研的效率（lǜ）。（三大標（biāo）準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師（shī）幹部（bù），助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣（yàng）的管理者』

班主（zhǔ）任教師是班級（jí）係統（tǒng）的主要建設者（zhě）之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主（zhǔ）任管理班（bān）級的五個（gè）“小妙招”——五大主（zhǔ）題助力班主（zhǔ）任成長及班（bān）級管（guǎn）理。

班主任教師可以運用班級公（gōng）約、主題班（bān）會等方式來（lái）高效、有效地管理（lǐ）班級。

班主（zhǔ）任教師應當發現（xiàn）每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依（yī）據，結（jié）合優二代方案，讓每個（gè）孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長（zhǎng），離不開學校（xiào）教育（yù）與家（jiā）庭教育，班主（zhǔ）任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任（rèn）的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與（yǔ）各科老師溝通。

 師生（shēng）通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程月溝通表（biǎo）。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育（yù）模塊。

2.家長優化（huà）營，全員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧（huì）眼、聯通家校的（de）六力教師，以愛為底（dǐ）色，把（bǎ）班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守（shǒu）則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度（dù）的詳細（xì）解析，幫助教師（shī）對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴（yán）於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自（zì）己的天地。

教（jiāo）學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式（shì）也在不斷地迭代（dài）更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依（yī）據近期的教育方針與政（zhèng）策，從“板書書寫（xiě）、教學設計（jì）、教（jiāo）學語言、組織教學”四（sì）個方麵入手，由點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助（zhù）教師全麵提升教學基（jī）本功。何（hé）以播教？師氏有職。教（jiāo）師們與時俱進的教學方式更有助（zhù）於學生悅納知識。

做一（yī）名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟（wéi）德所在

博學正言（yán），師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職（zhí）業準則與（yǔ）師德師風的相（xiàng）關條款，時刻警醒各位教師嚴於（yú）律己，做一名踐（jiàn）行（háng）良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理（lǐ）製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教（jiāo）育懲戒規（guī）則實（shí）施細（xì）則（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為十（shí）項準則》

《中小學教（jiāo）師違反職（zhí）業道德行（háng）為（wéi）處理辦（bàn）法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在（zài）教學過（guò）程中，教師的師風師德也（yě）能外化為良好的品格，潛移默化地影（yǐng）響學生。

做一名（míng）奮發有為（wéi）、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學（xué）習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用（yòng）心換心以心之名，得（dé）人之誠

學校見證每一位教師的努力（lì），教師的每一份價值也會被（bèi）記錄。學（xué）校根據教師的成長需求，不斷完（wán）善的激勵機製及培訓係（xì）統，以人生價值為導向，幫助（zhù）每一位六力教（jiāo）師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在（zài）六力都能創造出（chū）非凡的（de）“業（yè）績”，實現自（zì）我價值。

做一名積（jī）極進取的六力教師，在六（liù）力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體（tǐ）教職工們不僅學到了實（shí）用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識（shí）。培訓增（zēng）強了（le）大家（jiā）的（de）安全意識，為進一步（bù）保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安全意識六力教師，在校園中（zhōng）傳播（bō）安全知識（shí），在日常教學中（zhōng）提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培（péi）訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及（jí）教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展（zhǎn）的“六力雙師”提供了有力支持（chí）。

六（liù）力學（xué）校致力於培養高素質教師，以助（zhù）力學生發展，始終堅持全麵貫（guàn）徹黨的教育方針，落實立德（dé）樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期（qī）待（dài）各位六力教師

懷揣著教育（yù）初心

不斷提升自己的（de）執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在（zài）校園中可以有無（wú）限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為