六力學校初中（zhōng）部（bù）丨心（xīn）理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線（xiàn）

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素（sù）質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題（tí）。近日，六力學校初中部與南湖小學（xué）攜手開展了一場別（bié）開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心（xīn）理素質，為他們的成長之（zhī）路添磚加（jiā）瓦。

深化校際交流（liú），共謀教育新篇章

六（liù）力學校（xiào）初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育（yù）資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索（suǒ）心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩（cǎi）的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊（zūn）重（chóng）與（yǔ）理解”為主題，精心（xīn）設計了多個富有趣味性和（hé）實用（yòng）性的環節，引導學生們學（xué）會換位思（sī）考，建立和諧的人際（jì）關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子（zǐ）們之間的（de）陌生感，為後續（xù）的活動（dòng）奠（diàn）定了良好的基礎。

“抓朋友”遊（yóu）戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩（hái）子們深刻體驗到了溝通中的“誤解（jiě）”，也讓孩子們（men）學會（huì）了尊（zūn）重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長（zhǎng）之（zhī）路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理（lǐ）解和信任。

地球（qiú）環境（jìng）惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品（pǐn）學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦（fù），功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資（zī）源隻能支持1個人逃離地球，作（zuò）為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中（zhōng）的智慧——己所不（bú）欲勿施於人，引導孩子們深入思考人際交往中的換位思考（kǎo）。通過一係列有趣的互動環節，孩（hái）子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視（shì）角，隻有尊重和理解他人（rén），才能（néng）建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛（fēn）表示，通過這次活動，他們（men）學會了如何更好地與他人交（jiāo）往，提高了自（zì）己的（de）心理素質和換位（wèi）思（sī）考能（néng）力。教師（shī）們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖小（xiǎo）學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙方（fāng）的（de）共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的（de）健（jiàn）康成長創造更加良好的環境。