《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期（qī）少年在行動！

7月17日

《六力（lì）思維訓練營》正式開營！

孩子們（men）即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的（de）響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏（xià）日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重（chóng）嚴（yán）肅，麵（miàn）向國旗敬禮、行注（zhù）目禮

六力學校總校副校長兼小初部（bù）校長致辭

對入營的孩子們（men）表示熱烈歡迎

並（bìng）表示，希望孩子們

在營地歡（huān）快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎（chǔ）。

六力學校初中部德育主任

詳（xiáng）細介紹營（yíng）地活動流程、規（guī）則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六（liù）力（lì）思維訓練（liàn）營》中，孩（hái）子們用思維訓練的方（fāng）式，追溯曆史源（yuán）流，浸潤中華（huá）文化，看曆（lì）史進（jìn）程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要（yào）體驗（yàn）六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好（hǎo）習慣、能力和思維（wéi）準備。

訓練（liàn）營（yíng）以六種生命能力訓練（liàn）、元係統思維訓（xùn）練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動（dòng）力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩（hái）子（zǐ）建立思（sī）維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代（dài）少（shǎo）年！

六力

所（suǒ）謂“六力”，就是指學習力、創造（zào）力、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種生命（mìng）能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會（huì）探究未知；在社交力中引導孩（hái）子學會合作；在精神力（lì）中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接（jiē）挑戰；在創造力中革新所學（xué）內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探（tàn）究，聯絡古今

孩（hái）子（zǐ）們對於曆史的（de）認知（zhī）往往是從教科書上開始的，但終歸（guī）是浮於文字，隻有讓孩子們（men）親身探究，才能培養孩子聯（lián）絡古（gǔ）今的能力，感（gǎn）觸民族（zú）文化的同時激發（fā）孩子的（de）創作力、想（xiǎng）象力。

《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文（wén）物、文字（zì）、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化（huà）小組、項目複盤、心理輔導等方式提（tí）升（shēng）每個孩子的“六種（zhǒng）生命能力（lì）”。

思（sī）維訓練

用（yòng）“元係（xì）統思維”作為鍛煉孩子（zǐ）思維的（de）有效工（gōng）具（jù）。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思（sī）維進行引導和訓練，形成結構性思維（wéi）和係統思維（wéi）。

項目化小組

孩子們組建項目小組，並（bìng）選舉項目經理、副經理、技術（shù）員、跟催員和（hé）檔案管理員。小（xiǎo）組以孩子為（wéi）主（zhǔ）體，用角色推動孩子完成任務（wù），孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解（jiě）決（jué）問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理（lǐ）當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和（hé）吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為（wéi）第二天的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓（xùn）練營采（cǎi）用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立（lì）正確的三觀（guān），塑造完整的人格（gé）。

《六力思維訓練營》用豐富活（huó）動培養孩子的（de）六種（zhǒng）生命能力（lì），能夠幫助孩（hái）子（zǐ）成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王（wáng）的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟（wéi）願每個孩（hái）子（zǐ）都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂（táng）紀實

《國家寶藏》以“文物”為核（hé）心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種（zhǒng）生命能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回（huí）顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回（huí）顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作（zuò）文物模型、繪（huì）製文物圖畫：項目（mù）總指揮負責項（xiàng）目環節的整體統籌工作，配合各（gè）項（xiàng）目角（jiǎo）色推進任務（wù）落實；小組（zǔ）成員共同製作文（wén）物模（mó）型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整（zhěng）理的文（wén）物說明稿（gǎo）在班級中（zhōng）進行文物（wù）的（de）介紹。

畫廊漫（màn）步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型（xíng）和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目（mù）複盤：小（xiǎo）組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結（jié）項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古（gǔ）看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫（máng）曆史，探尋人文足跡（jì）。

在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的（de）無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽（lǎn）文（wén）物山河的磅礴氣勢······希望孩子們（men）能真正愛上（shàng）中華文化，成長（zhǎng）為國之棟梁。

六力學校希望（wàng）《六力思維訓練營》能（néng）給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑（shǔ）假！