啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的（de）理（lǐ）想

一群（qún）來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次成（chéng）長之旅中，六力學校圍繞“新教師（shī）訓練營、教育教學基（jī）本功（gōng）、班主任培（péi）訓（xùn） 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教（jiāo）育者（zhě）、生活的導師（shī）和（hé）道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創新課堂管（guǎn）理方式，用更多形式來（lái）呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟（chuò），薪（xīn）火（huǒ）相傳

抓住夏（xià）天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這（zhè）些考驗……

初識六（liù）力（lì）學校，了解（jiě）辦（bàn）學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度剖析學校“內核”，為新（xīn）教師注入六（liù）力文化基（jī）因。

初聞工（gōng）具思維，給新教（jiāo）師帶來一（yī）次關於工作（zuò）的啟發（fā）。工欲善（shàn）其事，必先利其器。六力學（xué）校鼓勵教師使用工具思維，來高效（xiào）解決實際中的（de）工作問題。

管理工具（jù）——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複（fù）雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維（wéi），可以幫助教師分析問題、梳理（lǐ）問題。

教（jiāo）育工具——生命動力係統建設（shè）原理，依托其理論可指導教師（shī）培養學生照顧自己人生的能力。

三（sān）通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培（péi）訓講師將理論與（yǔ）實際相結合，為新教（jiāo）師注入六力思維能（néng）量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理（lǐ）解（jiě）六層次（cì）與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓（xùn）講師現場（chǎng）督（dū）導，將新教（jiāo）師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極（jí）討論，明確新課標中對教學思想、教（jiāo）學內容、教學方法所提出的要求和指（zhǐ）導。學（xué）無涯（yá），教無境。在學（xué）習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促（cù）提升

從站上講（jiǎng）台，到站穩講台，離不開教學實踐（jiàn）。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈（líng）活（huó）使（shǐ）用元係統思維、項目（mù）化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結（jié）合學校的元係統（tǒng）教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題（tí）研發計（jì）劃。

在（zài）分享與（yǔ）交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓（xùn）營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計（jì）注入六力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎（yíng）加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育初（chū）心

經過（guò）校園文化與思維方式的洗禮（lǐ），新教師正式成為六力（lì）教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落（luò）紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛（qián）心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同（tóng）時（shí），也注重對於教師的培養。在培訓中（zhōng），講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師（shī）幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部（bù）發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中（zhōng），講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力（lì）的作用（yòng）。將學校的教學組織目標分解到每（měi）個教師（shī），每個教（jiāo）師都是支持學校發展（zhǎn）的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提（tí）升（shēng）目標（biāo）規劃與組織的效（xiào）率。

本次培訓由淺入深，為（wéi）教師實現自己的月度（dù）工作目標、年度（dù）工作目標以及（jí）成長目標，提供了新的思路。

團結協（xié）作（zuò），增（zēng）強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特（tè）的創新（xīn）溝通法。講師首先（xiān）在課程中講解了“基於（yú）目標（biāo）溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校（xiào）的元係統工作法、項目製（zhì）工作法（fǎ）在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與（yǔ）合作能力，有利（lì）於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如（rú）何運用標準化管理讓學校的各（gè）部門（mén）工作高效運行、三大標準化*建設的原則等（děng）內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一（yī）位教（jiāo）師都各有所職，規範的標（biāo）準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三（sān）大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記錄，積極發（fā）言與講師進行互動交（jiāo）流，培訓效（xiào）果（guǒ）良好。做一名管理優秀的六力教師（shī）幹部，助力學校建（jiàn）設（shè）高效率、高素質教師團隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎（zěn）樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主（zhǔ）要建設者之一。講師從班級（jí）係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招（zhāo）”——五大主題助力班主任（rèn）成長及班級管理。

班主任教師可以運用班（bān）級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理（lǐ）班（bān）級。

班主任教師應當發現（xiàn）每個孩子的閃（shǎn）光（guāng）點（diǎn），以生命動力係統建設原理為（wéi）依（yī）據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩（hái）子（zǐ）的成長，離不開學校教育（yù）與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通（tōng）的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任（rèn）溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝（gōu）通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動（dòng）家打（dǎ）卡及積分統計（jì）。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員（yuán）參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨具（jù）慧（huì）眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師（shī）守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過（guò）對學校規章製度的詳細解析（xī），幫助教師對學校（xiào）最（zuì）新的日常行為規範有了進一步的認知。做（zuò）一名嚴（yán）於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天（tiān）地。

教學基本功是教師（shī）在教學工作中取得（dé）成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也在不（bú）斷地（dì）迭代（dài）更新。

六力（lì）學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學（xué）語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在（zài）講解與交（jiāo）流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們（men）與（yǔ）時俱進的教（jiāo）學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫（xiě）屬於自己的灼灼芳（fāng）華（huá）！

師德師風（fēng）學無常師，惟德所在（zài）

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加（jiā）強師德師風建（jiàn）設也是關（guān）鍵之一（yī）。學校組織教師們一起學習職業準則與（yǔ）師德師風的相關（guān）條款，時（shí）刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教師。

師德師（shī）風學習（xí）清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細（xì）則（試行 ）》

《新時代中小學（xué）教師職業行為十項準則》

《中小學教師違（wéi）反職業道德行（háng）為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在教學過（guò）程中，教師的師風師（shī）德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生（shēng）。

做一名奮發有為、德才兼備的（de）六力教（jiāo）師（shī），修己（jǐ）達人，不（bú）僅在學習上引導學生，也在（zài）生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每（měi）一份價值也會被記錄。學校根據教師的（de）成長（zhǎng）需求，不斷完善的激勵機製及培訓係（xì）統，以人生價值為導向，幫助每（měi）一位六力教師自（zì）發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一（yī）個平凡的教師在（zài）六力都能創造出非凡的“業（yè）績”，實現（xiàn）自（zì）我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能（néng）。

安全教（jiāo）育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活（huó）動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安（ān）全知識，還學習了防詐騙等相（xiàng）關知識。培（péi）訓增強（qiáng）了大家的安全意識，為進一步保（bǎo）障校園安全起到（dào）了良好的促進作用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升（shēng）學生的生（shēng）存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師（shī）突破自我（wǒ）的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及（jí）教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個（gè）方麵，從多個維度（dù）提（tí）高了教師的課堂教學能力（lì）和管理水平，為助力教師（shī）成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力（lì）於培養高素質教師，以助力學生發展，始終（zhōng）堅持全麵貫徹黨（dǎng）的教育方針，落實立德樹人根本（běn）任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班（bān）人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理（lǐ）體係造就人才（cái）支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提（tí）升自己的執教水平

以更優質（zhì）的教育教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以有（yǒu）無限可（kě）能

新學期

師（shī）生一起成長

在（zài）六力學校大有可為，大有作為