劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學（xué）研習活動在六力學校舉行

為（wéi）進（jìn）一步提（tí）高教育共同體建設（shè），全麵提升青年教（jiāo）師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室（shì）輻射、引領、示範（fàn）作（zuò）用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行（háng）。

教師發展中心書（shū）記（jì）、主任李文和、副（fù）書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校（xiào）長李誌、書記馬（mǎ）長軍、六力學（xué）校教研副校（xiào）長宋敏、六力學校（xiào）小（xiǎo）學部教研教學（xué）副校長李靜秋、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋，以及名師工作室（shì）成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校（xiào）校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及（jí）本次活動（dòng）的背景和意義，並向六力（lì）學校授（shòu）予了“劉守剛名師工作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教研（yán）副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這（zhè）一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推（tuī）動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分（fèn）別介紹了六力學校在項目化學習和（hé）青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強（qiáng）調理論與實（shí）踐（jiàn）的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化（huà）教學（xué）的生動（dòng）實踐

本次（cì）活動涵（hán）蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化（huà）教學的生動實踐（jiàn），讓教育工作者們深刻感受到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與（yǔ）優勢。

小學段的英（yīng）語、語文（wén）和科學課程通過項目化教（jiāo）學（xué）方法（fǎ），讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流（liú），提高了學生的應用能力和學習興趣（qù）。初中段的道德與法治（zhì）、物理和數學課程則通過項目化複習和探究（jiū），引（yǐn）導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融合

六（liù）力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋（qiū）與六（liù）力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和（hé）成果。她（tā）們表示，通過（guò）多項目類型的實踐與全場景項目（mù）化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展（zhǎn）。

此次活動不僅是對項目化（huà）教學模（mó）式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六（liù）力學校合（hé）作（zuò）的深（shēn）入，雙方將攜手培養（yǎng）更多（duō）具有創新能力和社會責任感的未（wèi）來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好