六力學校初中部丨（shù）心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開（kāi）展了一場別開生麵的心（xīn）理課程（chéng）活動，旨（zhǐ）在通過（guò）專業的心（xīn）理輔（fǔ）導，幫助學生（shēng）建立健康的人際關係，提升心理（lǐ）素質，為他們的成長之路添（tiān）磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與（yǔ）交流，不僅是教育資（zī）源的共（gòng）享，更（gèng）是教育理（lǐ）念的碰撞與融（róng）合。雙（shuāng）方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設（shè）堅實的基石（shí）。

豐富多彩（cǎi）的活動，開（kāi）啟心靈之旅

在這次心理課程活動中（zhōng），六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多（duō）個富（fù）有趣味性和實用性的環節，引導學（xué）生們學會換位思考，建立和諧的人際（jì）關係。

課程伊始，“破冰環節”打（dǎ）破了孩子們之間的陌生感，為（wéi）後（hòu）續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們（men）在（zài）歡聲（shēng）笑語中感受到（dào）了團隊合作的樂趣。

“撕（sī）紙”遊戲讓孩子們深刻（kè）體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子（zǐ）們（men）學會了尊重並包容不（bú）同的（de）觀點（diǎn）。

深入（rù）心靈對話，共築（zhù）成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其（qí）境地感受（shòu）到了他人的需求（qiú）和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁（yōng）有不（bú）同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻（zhī）能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成（chéng）為角色之一，同學們又會如何選（xuǎn）擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入思（sī）考人際（jì）交往中（zhōng）的換位思考。通過一係（xì）列有趣的互動環（huán）節，孩子們（men）逐漸認識到（dào），每個人（rén）都有自己（jǐ）的立場和視角，隻有尊重（chóng）和理解他人，才能建立（lì）起和諧的人際關（guān）係（xì）。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活（huó）動，他們學會了如何更好地與他（tā）人交往，提高了自己的心理素質和換（huàn）位思考（kǎo）能力。教（jiāo）師們也感歎於孩（hái）子們在活動中的（de）成長和變（biàn）化。

此次六力學校初（chū）中部與南湖小學的校際活動，促進了（le）兩校之（zhī）間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成（chéng）長創造（zào）更加良（liáng）好（hǎo）的環境。