“以講代練”——六力學校小（xiǎo）學（xué）部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從（cóng）傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完（wán）錯題的（de）基礎上，運用費曼（màn）學習法進行（háng）講解，讓學生們在學習的過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌握知識，解（jiě）決問（wèn）題（tí）的能力，提（tí）升學生的核心素養，六力學校（xiào）小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習（xí）法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈（líng）感源於諾貝爾物理獎獲得者理查（chá）德·費曼，他被認為是愛因斯坦之（zhī）後最睿智（zhì）的理論（lùn）物（wù）理學家，也是（shì）第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾（céng）說過，“如（rú）果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明（míng）白”。可見，如果你（nǐ）想弄明白一個概念，那（nà）就把它解釋清（qīng）楚！實際（jì）上，把自己正（zhèng）在學的知識教給（gěi）他人，正是費曼學習法的核心理念（niàn）！

比賽進行時

在本次大賽中，一年級（jí）進行了計算小達人比拚，二年級的（de）小講師們運用五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學（xué）們（men）將平時（shí）運用（yòng）三才與五行（háng）思維整理的錯題集也帶到了比賽現（xiàn）場。此（cǐ）次比賽一（yī）共分為（wéi）班級初（chū）賽、年級複賽、校級（jí）決賽三個環節。快來圍觀同學們的精彩表現（xiàn）吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩（liǎng）進行（háng）講解、評分。經（jīng）過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複（fù）賽。

年級複賽（sài）

從班級中選拔出的優秀小講師（shī）們，再一次的登上了年級的競技場，展開（kāi）了精彩絕倫的年（nián）級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加（jiā）到校級的決（jué）賽。

校級決賽（sài）

校級的決賽分（fèn）年級舉行。每個（gè）年級的參賽選手按照（zhào）抽簽順序進行題目選擇（zé）並講解，教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力等方麵進行評分。

現（xiàn）場的比賽（sài）精彩而刺激

同（tóng）學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都（dōu）在用自己（jǐ）的方式將題目講解明白

一次次思維（wéi）碰撞

一（yī）次次成長跨越

同學們每一道題目（mù）的講解

都（dōu）能給到老師們不一樣的驚喜

同（tóng）學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知（zhī）識通過自己的語言組織分享出來。在講（jiǎng）題的過程中學生的表達（dá）能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部的思維數學（xué）課堂，以“費曼小講師（shī）”的教學模式（shì），鼓勵孩子在（zài）課堂上把題目講出來，以（yǐ）教促學、以（yǐ）終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的（de）掌（zhǎng）握學習到的內（nèi）容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次（cì）活動延伸。

六力學（xué）校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣（guàn），用（yòng）錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學（xué）們也能將題目分析並（bìng）進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁（liáng），也是在學習道（dào）路上超越自我（wǒ）、努力進（jìn）步的證明。勞（láo）有所得（dé），學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣（yàng）的美好（hǎo）！