六力學校官網（wǎng）；見證“成長的足跡”丨小學部新（xīn）學期家長會來（lái）啦！

九層之台,起於壘土（tǔ）,千裏（lǐ）之行,始於足下（xià）,小學階段（duàn）是學習的起步期與奠基期。

“雙減”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手家長，著眼現在 放（fàng）眼未來，共（gòng）同助力學生成長！

為加強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生成長，六力學校（xiào）小學部於9月30日召開了“成長（zhǎng）的足跡”主題新學期學生（shēng）家長會。

家長會圍繞班級情況介紹（shào）和班主（zhǔ）任工作（政策解讀及教學方法介紹）兩大（dà）部分展（zhǎn）開，班主任老師們就“雙（shuāng）減”政策實施後如何提高教學質量，如何家校（xiào）攜手實現共育目標、成就孩（hái）子美好未（wèi）來等話題與家長（zhǎng）們進行了深入交流。

家長會進行時

班情及校（xiào）園活動，以夢為馬，揚帆起航

家（jiā）長會伊始，班主任老師向家（jiā）長們介（jiè）紹（shào）了班級（jí）的各項基本情況：班主任自我介（jiè）紹，科任老師見麵會，介紹班級總體情（qíng）況，展示學生們在班級公約下的習慣養成，分享開學以來學部組織開展（zhǎn）的校園文化活動。

開學典禮的全情投入（rù），紅歌比賽的反複排練（liàn），成就（jiù）了一場場精彩的校園活動的同時，也鍛煉了（le）同學們的反（fǎn）應能力和活（huó）動（dòng）組織能力。

成長的（de）點滴進步都值得記錄

家長會（huì）上，老師們為新學期表現優異的同學們舉辦了小型頒獎禮，高年級班級還推進了大隊部的選舉工作（zuò），家長們聚精會神（shén）時不時拿出手機拍下PPT中（zhōng）孩子的精彩表現。

班主任工作（zuò）

政策+方法，實現家校（xiào）共育

01“雙減”後，為成長加碼

“雙減”政策發布後，家長們將目光聚集到了學校教育，如（rú）何依（yī）托學校教育促進孩子多方麵（miàn）成長成為（wéi）了家長（zhǎng）們關心（xīn）的問題。

本次家長會班主任工作的重要內容之一，就是為家長們詳細介紹學部如何“減”，“減”出（chū）什麽效果（guǒ）。

六力（lì）學校官網

“雙減“政策

是（shì）什麽：減輕義務教育階段學生作業負擔和校外（wài）培訓負擔

怎麽（me）做：活動式教學，項（xiàng）目製方法，“優二代”工程，推遲一節上課時間，校內完成作業……

效（xiào）果：合理利用校內外（wài）資源（yuán），減輕學生負擔，促進學生健（jiàn）康成長。

“雙減”政策多方（fāng）麵實施後的學期，六力學校IB小學部讓教育回歸本源，用特色教育理（lǐ）論和教學方法，為孩子的健康成長營造（zào）良好環境；用特色好課，為孩子成長加碼。

02 項目化（huà）學習法

會上，家（jiā）長們按照孩子的（de）項目製小組座位（wèi）就座並佩戴相應胸卡，親（qīn）身體驗學部的項目化方法，感受孩子的（de）成（chéng）長“秘笈”。

項目化教學

學校運用項目化活動教學法，以學生為主體，用角色推（tuī）動學生完成任務，學生在項目體驗過程中，理（lǐ）解並掌握課程要求的知識與技能，提升分析問（wèn）題和解決問題（tí）的能力（lì）。

項目小組（zǔ）合作結合優（yōu）二代工程，根據（jù）學生優勢賦予其不同的角色，可以充（chōng）分發揮學生在團隊中的作用，激發學生的主動性，讓孩子愛上學習。

此外，班主任老師還介紹了家長項目化（huà）的落實情況，鼓勵家長（zhǎng）主（zhǔ）動參與家長群建設，參加活動家閱讀項目製等校園活動。

03  三通工程

學生的茁壯成長離不開學校特色教（jiāo）育理念的指導。

本期家長會（huì）的核心是家校共（gòng）育（yù），讓孩子成為自己的掌舵人，這正是六力特色三通工程（師生通、家校通、親子通）的集中表現。

在三通工程的指導下，老師（shī）主動與家長交流，讓家（jiā）長充分了解學校的教育理念與（yǔ）教學特色，也讓家長充分知悉教育政策；學校也（yě）會為孩子提供鍛煉能力的平台，著眼未（wèi）來培養學生核心素養（yǎng），真的實現家校共育，助力學生成長。

反饋

見證成長足跡

學生親筆信

家長回信……

看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家（jiā）長們感動（dòng）得熱淚盈眶。

1班服巧思

接送新路線，學生笑臉牆，班級榮（róng）譽牆……家（jiā）長會（huì）在“成長的足跡”分享中接近尾聲。

會後，家長們（men）主動與老師溝通（tōng）反饋，表示對老師的感謝和對學校教育教（jiāo）學工作的支持與配合。

每一次師生（shēng）溝通，每一場家長（zhǎng）會（huì），都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一步了解（jiě）學（xué）校的教育（yù）理念，也進一步走（zǒu）進了孩子的內心世界，家校攜手，共育學生未來。