啟程！多（duō）方賦能六力教（jiāo）師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已（yǐ）經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六（liù）力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓（xùn） 、管（guǎn）理團隊培訓”等主題，開展了豐富的（de）培訓課程（chéng）。

教師不僅是教學（xué）者，也是學生的教育者、生活的導師和道德（dé）的引路（lù）人。多樣（yàng）的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創新課堂管理（lǐ）方式，用更多形式來呈現課程，為學生創（chuàng）造更多成長機（jī）會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天（tiān）的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名（míng）六力教師之前，他們需要（yào）經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念（niàn）、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖（pōu）析學校“內核”，為新教師注入（rù）六力文化基因。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一次關（guān）於工作的啟發。工欲善其事，必（bì）先利其器。六力學校鼓勵教師使用（yòng）工具思維，來（lái）高效解決實際中的工作（zuò）問（wèn）題。

管理（lǐ）工具——項目製工（gōng）作法，可以幫助教師自（zì）主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法（fǎ）之23541思維（wéi），可（kě）以幫助教師分析問題、梳理（lǐ）問題。

教育工具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝（gōu）通。

培訓講師將（jiāng）理論與（yǔ）實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運（yùn）用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場（chǎng）督導，將新教師引入探（tàn）尋自我之路。

新課標解讀（dú），賦能（néng）新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講（jiǎng）師的帶（dài）領下，教師們認真學習，積（jī）極討論，明確新課標中對（duì）教學思想、教（jiāo）學（xué）內（nèi）容、教學方法所提出的要求和指導。學（xué）無涯，教無境。在學習討論中，教師對新（xīn）課標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進（jìn）課堂教學輸入動力源（yuán）泉（quán）。

教師訓練營，實踐促提升（shēng）

從（cóng）站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教（jiāo）師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓（xùn）練（liàn）營中（zhōng），教師（shī）們組成小組，共研課題。

教師們結合（hé）學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協（xié）作共同完成課程的組織架構、課題研（yán）發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能（néng）力（lì）的提升。

實訓營知（zhī）行合一，賦能教師成長，為新教師的（de）教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎（yíng）加（jiā）入六（liù）力大家庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行教育初心

經過（guò）校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成（chéng）為六力教（jiāo）師，成為（wéi）建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮（róng）一員。

落紅有（yǒu）情，化泥護花（huā）

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待（dài）花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師（shī）從成長規劃、識人、用人、育人（rén）、人才梯隊，五個方麵為教（jiāo）師幹（gàn）部詳（xiáng）細講解團隊管理中的各項細（xì）則，幫助教師幹部（bù）發現優秀教師、培養優秀教師、提（tí）升（shēng）團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團（tuán）隊人才梯隊（duì）。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標（biāo）管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都（dōu）是支持學校發展的組織。講師還（hái）分享了（le）目標分（fèn）解工具（jù），來幫助教師幹部（bù）提（tí）升目標規劃與組（zǔ）織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供（gòng）了新的思路。

團結協（xié）作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作（zuò），溝通是（shì）關鍵，六力學校有獨特的創新溝通（tōng）法。講師首先在課程中講解了（le）“基於目（mù）標溝通”與“基於互惠互利（lì）溝通”的異同，旨（zhǐ）在幫（bāng）助教師幹部清（qīng）晰了溝（gōu）通的（de）語言技巧。

除（chú）語言技巧外（wài），六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作（zuò）與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通（tōng）與合（hé）作能力，有利於推進教學工作（zuò）高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培（péi）訓要求（qiú），詳細講述了如何運用（yòng）標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準（zhǔn）化是學校的特色管理方式（shì）之一。三大標準（zhǔn）化明確分工，讓每一位教師都各（gè）有所職，規範的標準化也（yě）提高了教師日常教育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師（shī）專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓（xùn）效果良（liáng）好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高（gāo）效（xiào）率、高素質教（jiāo）師（shī）團隊。

 愛責並擔（dān），聯通各方

『班級（jí）管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一。講師從班級（jí）係（xì）統建設（shè）入（rù）手，詳細介紹（shào）了班主任管理班級（jí）的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管（guǎn）理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管（guǎn）理班（bān）級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光（guāng）點，以生命（mìng）動力係統建（jiàn）設原理為依據，結合（hé）優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的（de）成長，離不開學校（xiào）教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校（xiào）合力，共育未來。

班主（zhǔ）任的家校溝通的職責

 師師通（tōng）  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工（gōng）程月溝通表。

 家校通  

1.活動家（jiā）打卡及積分統計。

2. 一（yī）對一溝通。

3. 家長會（huì）。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家（jiā）長（zhǎng）優（yōu）化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班（bān）會。

做一（yī）名獨具慧眼（yǎn）、聯（lián）通家校的六力（lì）教師，以愛（ài）為底色，把班集體打造（zào）成學習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成（chéng）方（fāng）圓，規章製度常學常新。在（zài）講師的（de）帶領下，教師們詳（xiáng）細學習了教師守則、考勤（qín）管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解（jiě）析，幫助教師對學校最新的日常（cháng）行為（wéi）規（guī）範有了（le）進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師（shī），在（zài）學校開拓一片屬於自己的天地。

教學（xué）基本功是（shì）教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育（yù）方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊（duì）緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功（gōng）。何以播教？師氏有（yǒu）職。教師（shī）們與時俱進的教（jiāo）學方式更（gèng）有助於學生悅（yuè）納知識（shí）。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引（yǐn）路，在三尺講台上書寫屬（shǔ）於自己的灼灼芳華！

師德（dé）師風學無常師，惟德所在

博學（xué）正言，師德正行。培養高素質教師（shī）隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師（shī）們一起學習職業準（zhǔn）則與師德（dé）師風的相關條款，時刻（kè）警醒各位教師嚴於律己，做一名踐（jiàn）行良（liáng）好師（shī）德師風的合格教師。

師德師（shī）風學（xué）習清單

《廉潔自（zì）律管理製度》

《師（shī）德師風與（yǔ）安全培訓》

《天津市（shì）中（zhōng）小學教育懲戒規則實（shí）施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學（xué）教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教（jiāo）師師風師德培訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠（yuǎn）。在教學（xué）過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學（xué）生（shēng）。

做一名（míng）奮發有（yǒu）為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在（zài）學習上引導學生（shēng），也在生活（huó）中帶動學生。

用心換心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每一份價值也會被（bèi）記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係（xì）統，以（yǐ）人生價值為導向，幫助每一位六力教（jiāo）師自發前行，在工作崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教（jiāo）師在（zài）六（liù）力都能（néng）創造出（chū）非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積（jī）極進取的六力（lì）教師，在六力學校（xiào），收獲無限（xiàn）可能。

安全教育居安（ān）思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動的（de）根本。本次安全培訓中（zhōng），全體教職工們不僅學到了實用的用（yòng）電安全知識，還學習了（le）防詐騙等相關（guān）知識（shí）。培訓（xùn）增強（qiáng）了大家的安全（quán）意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用（yòng）。

做一名有（yǒu）安全意識六（liù）力教師，在校園中傳播（bō）安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質（zhì）教師團隊的需要。

本次（cì）教師（shī）培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育（yù）教學等多（duō）個方麵，從多個（gè）維度提（tí）高了（le）教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提（tí）供了有（yǒu）力支持。

六力學校致力於培養高素（sù）質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅持全麵貫徹（chè）黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學（xué）生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教（jiāo）水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起（qǐ）成長

在六力學校大（dà）有可為，大（dà）有（yǒu）作（zuò）為