劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉（jǔ）行

為進（jìn）一步提高教育共（gòng）同（tóng）體建設，全麵（miàn）提升（shēng）青（qīng）年教師課堂教學效果，促進（jìn）青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範（fàn）作用，5月28日，劉守剛名師（shī）工（gōng）作室人才培（péi）養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工（gōng）作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六力學（xué）校（xiào）校長李誌、書記（jì）馬長軍、六力學校（xiào）教研副校長宋敏、六力（lì）學校（xiào）小學（xué）部教研教（jiāo）學副校長李靜秋、六（liù）力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工（gōng）作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜（dù）偉鬆、馬秀（xiù）龍等，以及劉守剛名師工作室基（jī）地校校長和（hé）優秀學科教師出席了（le）本次活動。

01授牌儀式

劉（liú）守（shǒu）剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活（huó）動（dòng）的背景（jǐng）和意義，並向（xiàng）六（liù）力學校授予了“劉守剛名師工（gōng）作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展（zhǎn）項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六（liù）力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目（mù）化學習和青少年（nián）心理健（jiàn）康（kāng）方麵的研究曆程和實踐成果（guǒ），強調理論與實踐的深度（dù）融合以及積極探索的重要性。

03項目化教（jiāo）學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域（yù），通過展示項目化教（jiāo）學的生動實踐，讓教（jiāo）育工作者們深（shēn）刻感受到項目化教學在（zài）培養（yǎng）學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合（hé）作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與（yǔ）法治、物理和數學（xué）課程則通過項目化複習和探（tàn）究，引導學生（shēng）鞏固知識、提高解題（tí）技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完（wán）美融合

六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長李靜秋與六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校（xiào）在實施項目化學習（xí）過程中的經驗和成（chéng）果。她們表（biǎo）示（shì），通過多項目類型的實踐與（yǔ）全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐（jiàn）為導向的教學（xué）體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式（shì）的（de）一次深度（dù）探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台（tái），激發了教育創新（xīn）靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著（zhe）劉守剛名師工作室與六力學校合作的深（shēn）入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育（yù）事業貢獻力量。

六力學校好不好