《六（liù）力（lì）思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月（yuè）17日
《六力思維訓練營（yíng）》正式開營！
孩子（zǐ）們即將開啟為（wéi）期（qī）5天（tiān）的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序（xù）進入（rù）會場
稚嫩的臉龐，洋溢（yì）著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊（zhuāng）重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學（xué）校總校副校（xiào）長兼小初部校長致辭
對入（rù）營的孩子們（men）表示熱烈歡迎
並表示，希（xī）望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳（xiáng）細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關（guān）工（gōng）作人（rén）員。
六力思維訓練營
在《六（liù）力思維（wéi）訓練營》中（zhōng），孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源（yuán）流，浸（jìn）潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳（chuán）承！
六力（lì）學校是（shì）“一所以（yǐ）思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六（liù）力文化、符合招募（mù）條件的準（zhǔn）六力少年，致力於培養孩（hái）子的綜合素質，為（wéi）新學期、新成長（zhǎng）做好（hǎo）習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小（xiǎo）組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全（quán）麵（miàn）提升孩子的綜（zōng）合素質，培養德智（zhì）體美勞（láo）全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為核心（xīn），在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力（lì）中引導（dǎo）孩子（zǐ）學會合作；在精神力中教會孩子勇敢（gǎn）、自信，敢於迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學內容，提升學習（xí）力；在實踐力中（zhōng）檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今（jīn）
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究（jiū），才能培養孩子聯絡古今的（de）能力，感（gǎn）觸民族文化的同時激發孩子（zǐ）的創作力（lì）、想（xiǎng）象力。
《六力思維訓（xùn）練營——少年中國說》活動以（yǐ）“文物、文（wén）字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事（shì）裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命（mìng）能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維（wéi）的有效工具。課（kè）程設計將元係統思維訓練（liàn）融入課程研究，有（yǒu）意（yì）識地對（duì）孩（hái）子思維進行引導和（hé）訓練，形成結構性思維（wéi）和（hé）係統（tǒng）思（sī）維。
項目化小組
孩（hái）子們組建（jiàn）項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩（hái）子（zǐ）在項目（mù）實踐（jiàn）過程（chéng）中，提升（shēng）分析問題（tí）和解決問題的能力。
項目複盤
每日的（de）複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和卡（kǎ）點，進一步將孩子的所得、所獲（huò），運化和（hé）吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑（yí）惑（huò），為（wéi）第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導（dǎo）孩子進行同一性探（tàn）索，建立（lì）正（zhèng）確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思（sī）維訓練營》用豐富活動培養孩子（zǐ）的（de）六種生命能（néng）力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良（liáng）好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王（wáng）的未來“活動（dòng）家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子（zǐ）都擁有“六力”！
《國（guó）家寶藏》課堂紀實
《國家（jiā）寶（bǎo）藏》以“文物”為核心（xīn）素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之（zhī）“學習力”！
小組（zǔ）完成角（jiǎo）色分工（gōng），開（kāi）啟（qǐ）國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的（de）帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的（de）文化價（jià）值。
製作文物模型、繪（huì）製文物圖（tú）畫：項目總指揮負責項目環節的（de）整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文（wén）物圖畫，文物介紹員（yuán）根據（jù）整理的文物說明稿在班（bān）級中進行文物的介紹。
畫（huà）廊漫（màn）步-成果展示 ：文物（wù）收納員兼展示（shì）員（yuán）將組（zǔ）內成員製（zhì）作的文物模型和文物圖畫收納整（zhěng）理，最終進（jìn）行成果展示。
項目複盤：小組（zǔ）成員運用23541思維和聚（jù）合思維點（diǎn）檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六（liù）力思維訓練（liàn）營——少年中國（guó）說》
將帶領孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。
感受蒼茫曆史，探尋（xún）人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領（lǐng）略中華漢字的無（wú）限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物（wù）山河的（de）磅礴氣勢······希望孩（hái）子們能真正愛上中華文化，成長為（wéi）國之棟梁。
六力學校希望《六（liù）力思維訓練營》能給孩子（zǐ）們帶來豐富（fù）多彩的、充實的、有（yǒu）意義的暑假！
