劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌儀（yí）式暨項目化教學研習活（huó）動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設（shè），全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展（zhǎn），充分發揮名師工作室輻射、引領、示範（fàn）作用，5月28日，劉守剛（gāng）名（míng）師工作室（shì）人才培養基地授（shòu）牌儀式暨項目化教學研（yán）習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文（wén）和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜（xián）專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學（xué）校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初（chū）中（zhōng）部教研主任胡安蘋，以及名（míng）師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及（jí）劉守剛名師工作室基地校校長和（hé）優秀（xiù）學科教師出（chū）席了（le）本次活動。

01授牌儀式（shì）

劉守剛主任簡要介紹（shào）了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校（xiào）授予了“劉守（shǒu）剛名師工（gōng）作室人才培養基地（dì）”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校（xiào）必（bì）將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教（jiāo）學（xué）質量的（de）提升。

02深（shēn）化項（xiàng）目化教學，探索心（xīn）理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心（xīn）理（lǐ）健（jiàn）康中心副主（zhǔ）任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青（qīng）少年心理健康方麵（miàn）的研（yán）究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度（dù）融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從（cóng）小學到初中不同學段的（de）學科領域，通（tōng）過展示項目化教（jiāo）學的生動實（shí）踐，讓（ràng）教育工作者們深（shēn）刻感受（shòu）到項目化教學在（zài）培養學生綜合素質和實踐能力方麵（miàn）的魅力與優勢（shì）。

小學段（duàn）的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模（mó）擬（nǐ）情（qíng）境中（zhōng）學（xué）習、合作（zuò）與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課（kè）程（chéng）則通過項目化複習和探究，引導（dǎo）學生鞏（gǒng）固（gù）知識、提高解題技（jì）巧和（hé）實踐能力。

04理論與實踐的完美融合（hé）

六力學校小學部教研教學副校長李靜（jìng）秋與六力學校初（chū）中部教研主任（rèn）胡安蘋分別分享了學校在實施（shī）項目化學習（xí）過程中的經驗和成果（guǒ）。她們表示，通過多項（xiàng）目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學（xué）生為主體、以實踐為（wéi）導向的教學體係（xì），有效促進了學生的全麵發展。

此次（cì）活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教（jiāo）育同行搭（dā）建了寶（bǎo）貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為（wéi）新時代教育（yù）改革增添（tiān）了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學（xué）校合作（zuò）的深入，雙（shuāng）方將攜手培養更多具有創（chuàng）新能力和社（shè）會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力（lì）量。

六力學校（xiào）好不好