劉守剛名師（shī）工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學（xué）研習活動在六力學校舉行

為進一步（bù）提高教育共同體建設（shè），全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室（shì）人才培養基地授（shòu）牌儀式暨項目化（huà）教學研習活（huó）動（dòng）在六（liù）力學校舉行。

教師發展（zhǎn）中心（xīn）書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉（liú）守剛主任、六力學校校（xiào）長（zhǎng）李誌（zhì）、書記（jì）馬長軍、六力學（xué）校教研副校長宋敏（mǐn）、六力學校小學部教研教（jiāo）學副校長李靜秋、六力學校初中部教研（yán）主任胡（hú）安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及（jí）劉守剛名師工作室基地（dì）校校長（zhǎng）和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背（bèi）景和意義，並向六力學校授予（yǔ）了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六（liù）力學校教研副校（xiào）長宋敏表示，六力學校必將（jiāng）珍惜這一榮（róng）譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探（tàn）索心理（lǐ）健（jiàn）康教育

六力學校教研中心袁曉（xiǎo）燕老師（shī）與心理健康中心副主任張茜分別介紹了（le）六力（lì）學（xué）校在（zài）項目化學習和（hé）青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與（yǔ）實踐的深度（dù）融合以（yǐ）及（jí）積（jī）極探索的重要性。

03項目化教學（xué）的生動實踐

本次活（huó）動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科（kē）領（lǐng）域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感（gǎn）受到項目化教學在培養學（xué）生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文（wén）和科學（xué）課程通過項目化教（jiāo）學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與（yǔ）交流，提高了學（xué）生的應（yīng）用能力和學習興趣。初中段的道德與（yǔ）法治、物理和（hé）數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理（lǐ）論與實踐的完美（měi）融合

六力學校（xiào）小學部（bù）教（jiāo）研教學（xué）副校長（zhǎng）李靜（jìng）秋與六力學校初中部教研主任（rèn）胡安蘋分別分享了學校（xiào）在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目（mù）類型的實踐與全場（chǎng）景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以（yǐ）實踐為（wéi）導向的教學體係，有效（xiào）促進了學（xué）生的全麵發展。

此次活動不僅（jǐn）是對項目化教學（xué）模式的一次深度探討，也為教育同行搭（dā）建（jiàn）了寶（bǎo）貴的交流（liú）平台，激（jī）發（fā）了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力（lì）。

隨著劉（liú）守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜（xié）手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人（rén）才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好