山西省懷（huái）仁市同仁學校訪問（wèn）天（tiān）津六力學校，共同探索（suǒ）大單元教學新路徑！

在當前教育改革的（de）大背景下，越來越多的（de）學（xué）校開始關注項目化教學，而如何有效實施大單元教學、應用新教材，成為了焦點。近日，山西省懷仁市同仁（rén）學校校領導團（tuán）隊到訪天（tiān）津六力學校，與北京六力教育科學研究院大單元教學項目相關負責人一起深入課堂（táng），探索大單元教學新路徑。這次訪問不僅是對天津六力學校項目化教學（xué）常態化實施成果的一次全麵考（kǎo）察，更是（shì）一次校際之（zhī）間的深度合（hé）作和交流。

參觀校園，感（gǎn）受創新教育（yù）氛圍

在學校負責人的引導下，同仁學校教育工作者參觀了六力學校的校園設（shè）施。其中，整潔的校（xiào）園環境、現代化的（de）教學設備以及學生們積極向上的精神麵貌都給參觀者（zhě）留下了深刻印象。

深入課（kè）堂，體驗（yàn）項目化（huà）教學

同仁（rén）學校的教育工（gōng）作者深入（rù）天津六（liù）力學校的課（kè）堂，置身項目化教學常態化的課堂場景，感受項目化教學的魅力。

初中語文課《望嶽》的課堂上，教師融入（rù）了（le）大單元項（xiàng）目化（huà）教學的理念，並且以詩意為引，帶領學（xué）生領略了泰（tài）山的（de）雄偉與壯麗，讓學生在理（lǐ）解詩意的（de）同時鍛煉了團（tuán）隊合作和表達能力。

小學五年（nián）級（jí）的英語課上，教（jiāo）師以（yǐ）生動有趣的方（fāng）式（shì）介紹了（le）本次課程的（de）主題背景，並通過一係列的任務和問題（tí），引導學（xué）生們積極思考和討論，在此過程中，學生們展現出了濃厚（hòu）的興趣和積極的學習態度。

通過（guò）本次（cì）課堂的深入，同仁學校教育工作者對（duì）北京六力教育（yù）科學（xué）研究院的大單元項目化教學有了更加（jiā）直觀和深入的了（le）解：在語文課堂上（shàng），他們看到了項目化教學在詩歌鑒賞中的巧妙應用，以及學生們在項目中的成（chéng）長和變化；在英語課堂上，他們則感受到了項目化教學在激發學生（shēng）興趣和培養自主學習能力（lì）方麵的巨大潛力。

同仁學校的教育工作者表示，北京六（liù）力教育科學研究院的項目化教學不僅注重知識的傳授，更注重學生（shēng）能力的培養和綜合素質（zhì）的提升，可以讓學生們在實踐中學習、在合作中成長，從而更好地適應未來社會的發展需求。

同仁（rén）學校的（de）教育（yù）工（gōng）作者還（hái）表示要把學（xué）到的經驗和做法帶回（huí）學校，積極推廣項目化教學，為提高學校的教學（xué）質量和學生的綜合素質作出更大的貢獻。

成果展示，見證學生成（chéng）長

六力學校老師（shī）詳細介紹了各個項目的設計思路、實施過程（chéng）和最終成果，並分（fèn）享了在項目化教學過程中遇到的問題和解決方案，為同仁學校未來在大單元教學方麵的（de）探索提供了借鑒方向。

答疑交流，探（tàn）討（tǎo）教育未來（lái）

六力學校小學部教研教學副校長李（lǐ）靜秋通過案例分析和數據展示，講解了項目化教學的實（shí）施步驟和效果（guǒ）評估方法；六力學校初中部教研主任胡安蘋分享了他們在（zài）項目化教學中的（de）經驗和心得，特別是如何在大單元教學中融入跨（kuà）學科知識和實（shí）踐（jiàn）技能。

雙方教師就大單元教學的具體問題進行（háng）了深入討（tǎo）論。同仁學校的老師們（men）提出了他們在（zài）教學中遇到的一些問題（tí），六力學校的教師們則結合實際（jì）經驗（yàn），對問題進行（háng）深入分（fèn）析和解答（dá）。此次交流，雙方不僅增進了對彼此的了解和認識，也拓寬（kuān）了視野，激（jī）發（fā）了新的思考。

未來（lái），雙方將攜手共進，充（chōng）分利用各自的優勢資源，共（gòng）同推動（dòng）大單元項（xiàng）目（mù）化教學（xué）的不斷發展。

天津六力學校怎麽樣