啟程！多（duō）方賦能（néng）六力教師，助力師（shī）生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群（qún）來自五湖（hú）四海（hǎi）的人

在六力校園相聚

一（yī）次（cì）關於教師的成（chéng）長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任（rèn）培（péi）訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐（fēng）富的培訓（xùn）課程。

教師不僅（jǐn）是教（jiāo）學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引（yǐn）路人。多樣的培訓在提升教（jiāo）師能力的同（tóng）時，也啟發教（jiāo）師創新課（kè）堂管理方（fāng）式，用更（gèng）多形式來呈現課程（chéng），為（wéi）學生創造更多成長機會，促進學生全方麵（miàn）發展。

弦歌不輟，薪火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾（wěi）巴，六力校園迎來了一批（pī）“新生代”教師。在成為一名六力（lì）教師之（zhī）前，他們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教（jiāo）育教學。知來路（lù），明去路。培訓講師深（shēn）度（dù）剖析學校“內核”，為新教（jiāo）師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給（gěi）新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維（wéi），來（lái）高效（xiào）解決實（shí）際中的工作問（wèn）題。

管（guǎn）理（lǐ）工（gōng）具——項目製工作（zuò）法，可以幫助教師自主高效地解（jiě）決複（fù）雜問題。

思維工具（jù）——元係統工作法（fǎ）之23541思維，可以幫助教師分（fèn）析問題、梳理問題。

教育工具（jù）——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導（dǎo）教師培養學生照顧自己人生的（de）能力。

三通工（gōng）程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結（jié）合，為（wéi）新教（jiāo）師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新（xīn）教師在講師的指（zhǐ）導下（xià）嚐試運用理解六層次與（yǔ）人生拓撲圖，深入（rù）探索自我成（chéng）長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自（zì）我之路。

新（xīn）課標解讀，賦能新學期

新課標是學校（xiào）教育教學的重要指導性文件。在講師的帶（dài）領下，教師們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法（fǎ）所提出的要求和指導。學無涯，教無（wú）境。在學習討（tǎo）論中（zhōng），教師對新課標有了（le）更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心（xīn）素養（yǎng），紮實推進課堂教（jiāo）學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上（shàng）講台，到站穩講台，離不（bú）開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法（fǎ）論。在訓練營中，教（jiāo）師們組成小組，共研課題。

教師們結合（hé）學校的元係統教學與項目化教學理念（niàn），團結協作共同完（wán）成（chéng）課程的組織架（jià）構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教（jiāo）師（shī）們共同收獲能力的提（tí）升。

實（shí）訓營知行合一，賦能教師成長，為新教（jiāo）師的教學設（shè）計注入六（liù）力特色（sè）。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相（xiàng）遇

歡迎加（jiā）入六力大家庭

讓我（wǒ）們一起在這（zhè）裏踐行教育初心（xīn）

經過校園文化與思維方（fāng）式的洗禮（lǐ），新教師正式（shì）成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來（lái）隊（duì）伍中的光榮一員。

落紅有情（qíng），化泥護花（huā）

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部（bù）詳細講解團隊管（guǎn）理中的各項細則（zé），幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的（de）管（guǎn）理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用整體與部分的關係為教師幹部（bù）剖析目標管理對（duì）激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標（biāo）分解到每個教師，每（měi）個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助（zhù）教師幹部提升目標規劃與組織的效（xiào）率。

本次（cì）培訓由淺入深，為教師實現自己的月度（dù）工作目標、年度工作目標以（yǐ）及成長目標，提供了新的思路。

團結協（xié）作，增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通與合作。團（tuán）隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的（de）創新溝通法（fǎ）。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了（le）溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力（lì）學校的元係統工作法、項目製工作法在團（tuán）隊中的（de）落地實施（shī），讓教師間的合（hé）作與溝（gōu）通更加高效。

通（tōng）過培訓提升（shēng）教師幹部的溝通（tōng）與合作能力，有利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設（shè）標準化，提高工作效（xiào）率

授課過程中，講師根據培訓（xùn）要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校（xiào）的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原（yuán）則等（děng）內容。三大（dà）標準化是學校的特（tè）色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都（dōu）各有所（suǒ）職，規範的標（biāo）準化也提高了教師日常教育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標（biāo）準化。）

參（cān）訓教師專心聽（tīng）講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果（guǒ）良好。做一名管理優秀的六（liù）力教師幹部，助力學（xué）校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方（fāng）

『班級管理（lǐ）·成為怎樣（yàng）的管理者』

班主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一。講師從班級係統建設入（rù）手，詳細（xì）介（jiè）紹了班主任管理班級的五個“小妙招（zhāo）”——五大主（zhǔ）題助力班主任成長（zhǎng）及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高（gāo）效、有（yǒu）效地管理（lǐ）班級。

班主任教師（shī）應當發（fā）現每個孩（hái）子的閃光點，以生命動（dòng）力係統建設原理（lǐ）為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都（dōu）能呈現屬於自己的生命（mìng）色彩（cǎi）。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝（gōu）通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與副班主（zhǔ）任（rèn）溝通班（bān）級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一溝通（tōng）。

2. 優二代方案及綜評（píng）。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校（xiào）通（tōng）  

1.活動家（jiā）打卡及積（jī）分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通（tōng）  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優（yōu）化營，全員（yuán）參與100%全覆蓋（gài）。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼（yǎn）、聯通家校的六力教師，以（yǐ）愛為底色，把班集（jí）體打造成學（xué）習的樂園。

進德修業，將以及（jí）時

沒有規矩（jǔ）不成方圓，規章製（zhì）度常學常新（xīn）。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通（tōng）過對（duì）學校規章（zhāng）製（zhì）度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行（háng）為規範有了進（jìn）一步的認知。做（zuò）一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己（jǐ）的天地。

教學基（jī）本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷（duàn）地迭代更新。

六力學校教研團隊（duì）緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方針（zhēn）與（yǔ）政策，從“板書（shū）書寫、教學設計（jì）、教學語言、組織教（jiāo）學”四個方麵（miàn）入（rù）手，由（yóu）點成麵（miàn），在講解（jiě）與交流（liú）中（zhōng），幫助教師全麵（miàn）提（tí）升教學基本功。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱進的教（jiāo）學方式更（gèng）有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六（liù）力教師，腳踏（tà）實地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上書寫屬（shǔ）於自己的灼（zhuó）灼芳華！

師德師風學（xué）無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風（fēng）建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉（lián）潔自律管（guǎn）理製度》

《師德（dé）師風與安（ān）全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新（xīn）時代中小學教（jiāo）師職業行為十項準則》

《中小（xiǎo）學（xué）教師（shī）違（wéi）反職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在（zài）教（jiāo）學過程中，教師的師風師德也能外化為良好（hǎo）的品（pǐn）格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人（rén），不僅在學習上引導學生，也在（zài）生活中帶（dài）動學生。

用心換心以心之名，得人之誠（chéng）

學校見證每一位教師的（de）努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根（gēn）據教師的成長（zhǎng）需（xū）求，不斷完善的（de）激勵機製及培訓係統，以人生價值（zhí）為導向，幫助每一位六（liù）力教師自發前行，在工作崗位上（shàng）踐行教育使命。讓每一個平（píng）凡（fán）的教師在六力都能創造出非凡（fán）的“業（yè）績”，實現自我價值（zhí）。

做一名積極進取的六力教（jiāo）師，在六力學校，收（shōu）獲無限可能。

安全（quán）教育居安思危，防患未然

“安（ān）全”是（shì）學校一切活動的根本。本次安全（quán）培（péi）訓中，全體教職工們不（bú）僅學到了（le）實（shí）用的用電安全知識，還學習了（le）防詐騙等相（xiàng）關知識。培訓（xùn）增強了大家的安全意識，為進一步保障（zhàng）校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全（quán）意識六力（lì）教師，在（zài）校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教（jiāo）師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培（péi）訓（xùn）既是教師突破自我的途徑，也是學校（xiào）建設高素質教師團隊（duì）的需要。

本次教師培（péi）訓涉及教師團（tuán）隊管（guǎn）理、校園文（wén）化、教育教學等多個方麵，從多（duō）個維度提高了教師的課堂教學（xué）能力和管理水平，為助力（lì）教（jiāo）師成為全麵發展（zhǎn）的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅持全麵（miàn）貫徹（chè）黨的教育方針，落實立德（dé）樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師（shī）德（dé）師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水（shuǐ）平

以更優質的教（jiāo）育教學（xué）和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在（zài）校園中可以有無限可（kě）能

新學期

師生一起成（chéng）長

在六力學校大有可為，大有作（zuò）為