讓（ràng）“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫（xiě）是思考的過（guò）程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科學習中，思維訓練與知識學習同樣重要（yào）。錯題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好地將（jiāng）學生思維的鍛煉融入常規課程練習之中。在日常學習（xí）中老（lǎo）師（shī）引導學生進行錯題（tí）梳理，鼓（gǔ）勵學生加（jiā）入小講師訓練。

活動（dòng）不僅培養了學生良好的學習習（xí）慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題（tí）、解決問題的能力。

在學期初

各班老師進行（háng）活動規則講解

鼓勵同學們積極參加

元（yuán）係統思維教學是六力學校（xiào）小學部的特色教學之一（yī）。在本次大賽中，一、二年（nián）級用五行思維梳理（lǐ）講題過程，三（sān）年（nián）級的同學們（men）運用三才思維分析錯題，四、五（wǔ）、六年級（jí）用五行思維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行（háng）思維梳理講題過程（chéng） 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如（rú）何避免

  ✨五行思維整理（lǐ）錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故（gù）而知新，可以為師矣。整理錯題本的過（guò）程，可以加強學生對薄（báo）弱知識（shí）點的理解，幫（bāng）助學生找到思維卡點，擊破知（zhī）識難點。

思維工具與知識點相結合，幫助同學們明晰錯題原（yuán）因與（yǔ）改進解題方（fāng）法。同學們（men）積極參與、認真準備（bèi），在活動（dòng）中湧現出大量優秀作（zuò）品。

小講師講錯題（1-6年級）

錯（cuò）題本思維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予學（xué）生（shēng）“小講師”的身（shēn）份。錯題梳理（lǐ）比拚的是（shì）同學們的思（sī）維能力，而“小講師（shī）”講錯題增加了對同學們表達能力的考驗。

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識（shí）通過自己的（de）語言組織分享出來。在講題的過程中（zhōng）提升學生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與表（biǎo）達能力的提高，實現學習力的提升（shēng）。

小學部的思維數學課堂，以不拘一格的教（jiāo）學模式，鼓勵孩（hái）子在課堂上進行各（gè）種學習方法的探索交流，注重選擇適（shì）合學生的學習方式的應用，鼓勵孩子在各種（zhǒng）領域內鍛煉創新能力，培養創新意識。本次【錯題本思（sī）維大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六（liù）力學校小學部通過比賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，每一道掌握的錯（cuò）題，都（dōu）是同學們超越自己、努力提升的見證（zhèng）。

有（yǒu）付出就會有收獲

相信同學們在持之以（yǐ）恒的學習中

一定會收獲別樣的精彩