《六力思維訓練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑期少年在行動！
7月17日（rì）
《六力思維訓練營》正式（shì）開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會場（chǎng）
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩（hái）子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力（lì）學校總校副（fù）校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們（men）表示熱烈歡迎
並（bìng）表示，希望（wàng）孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主（zhǔ）的生活奠定堅實基礎。
六力（lì）學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員（yuán）。
六力思維訓練營
在《六力思維訓（xùn）練營》中，孩子們用思維（wéi）訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤（rùn）中華文化（huà），看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學見長”的學（xué）校，本（běn）期訓練營麵向想要體驗六力（lì）文化、符合招募條件（jiàn）的準六力少年（nián），致力於培養孩（hái）子的綜合（hé）素質，為新學期、新成長做好習慣、能（néng）力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思（sī）維訓練作為內（nèi）容（róng），項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓（ràng）孩子真正做到（dào）“做、演、練、說（shuō）、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜（zōng）合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六（liù）力
所謂“六力”，就是指學習力、創造（zào）力、精神力、社交力、生存力（lì）、實踐力（lì）。
六種生命能力以學習（xí）力為核心，在生存力中引導孩（hái）子學會探究未（wèi）知；在社交力中引導孩（hái）子學會合作（zuò）；在精神力中（zhōng）教會孩子勇敢（gǎn）、自信，敢於迎接挑戰；在（zài）創（chuàng）造（zào）力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績（jì）。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知（zhī）往往是從教（jiāo）科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓（ràng）孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力（lì），感觸民族文化的同（tóng）時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少（shǎo）年中國說》活動以“文物、文字、文（wén）人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆（bǐ）山（shān）河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中（zhōng）國（guó）“說”》課程，用思（sī）維（wéi）訓（xùn）練、項目（mù）化小組、項目複盤、心理輔導（dǎo）等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓（xùn）練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元（yuán）係統思維訓（xùn）練融入課程（chéng）研（yán）究，有意（yì）識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思（sī）維（wéi）。
項目化小組
孩子們（men）組建項（xiàng）目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員（yuán）。小組以孩子為主（zhǔ）體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的（de）複盤活動，會整理當日項目的重點和（hé）卡點，進一步將孩子（zǐ）的所得（dé）、所獲（huò），運化和吸收，同時配備（bèi）的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎（chǔ）。
心理輔（fǔ）導
訓練營采用以（yǐ）團輔和個輔等形式，引導孩子進行同（tóng）一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的（de）人格。
《六力思維訓練營》用豐富（fù）活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺（wàng）盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智（zhì）慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁（yōng）有“六力”！
《國家寶（bǎo）藏》課堂紀實
《國家寶（bǎo）藏》以“文物”為核心（xīn）素養訓練（liàn）點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組（zǔ）完（wán）成角色分工，開啟（qǐ）國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的（de）帶領下，一同回顧國（guó）寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指（zhǐ）揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推（tuī）進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文（wén）物介（jiè）紹員根據整理的文物（wù）說明稿在班級（jí）中（zhōng）進行文物（wù）的介紹。
畫廊漫（màn）步（bù）-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫（huà）收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤（pán）：小組成（chéng）員運用23541思維和聚合思維（wéi）點檢和總結項目過程中的（de）不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助（zhù）孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年（nián）中（zhōng）國說》
將帶領孩子們（men） ，浸潤中華（huá）文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無（wú）限魅力，學習傳統文化的（de）博大精深，走進先賢雅士的名人（rén）軼事（shì），縱覽文物山（shān）河的（de）磅礴氣勢（shì）······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練（liàn）營》能給孩子們帶來豐富多彩（cǎi）的、充實的、有意義的暑假！
