六力學校初中部丨心理課（kè）程走進（jìn）南湖小學，校際合作共築（zhù）學生心（xīn）理健康防線

社會對於（yú）學（xué）生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的（de）心（xīn）理素質，成為每個家長和教育（yù）工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與（yǔ）南（nán）湖（hú）小（xiǎo）學攜手開展了一場別開生麵（miàn）的心理課程活動，旨在通過專業的心理（lǐ）輔導（dǎo），幫助學生建立（lì）健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀（móu）教育新篇章

六力學校初中部與南湖小（xiǎo）學的校際合作（zuò）與交流，不僅是教育資（zī）源的共享（xiǎng），更是教育（yù）理（lǐ）念的碰（pèng）撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共（gòng）同探索（suǒ）心理（lǐ）健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理（lǐ）課程活動中，六力學校初中（zhōng）部的專業心理教（jiāo）師（shī）團隊以“尊（zūn）重（chóng）與理解”為主題，精心設計了多個富（fù）有趣味（wèi）性和實用性的環節，引導學（xué）生們學會換位（wèi）思考，建立和諧的人際關係。

課程（chéng）伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動（dòng）奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到（dào）了團（tuán）隊合作的樂趣（qù）。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中（zhōng）的“誤解”，也讓孩子們學（xué）會了尊重並包容不同（tóng）的觀（guān）點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們（men）更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環（huán）境惡化，10個擁有不（bú）同角色設定的（de）人，有豐富（fù）生存經驗（yàn）的（de）流浪漢，品學兼優的學生（shēng），懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘（yú）資源隻能支持1個人逃（táo）離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽（me）選擇？當成（chéng）為角色（sè）之（zhī）一，同（tóng）學們又會如（rú）何選擇呢？

心理教師結合《論（lùn）語》中的智慧——己所（suǒ）不欲勿施於人（rén），引導孩子（zǐ）們深入思考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣（qù）的互動環（huán）節，孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立（lì）場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和（hé）諧（xié）的人際關係。

活動結（jié）束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活動，他（tā）們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感（gǎn）歎（tàn）於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中（zhōng）部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合（hé）作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多（duō）這樣的活動，為孩子們的健康成長創造更加良好的環境。