啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行（háng）共成長

相同的信念（niàn）

相（xiàng）同（tóng）的理想

一群（qún）來（lái）自五湖四海（hǎi）的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已（yǐ）經悄悄啟程（chéng）……

在這次（cì）成長之（zhī）旅中（zhōng），六力學校圍繞“新教師訓練（liàn）營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主（zhǔ）題，開展了豐（fēng）富的培訓課程。

教師不僅是（shì）教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課（kè）堂管理方式，用更多形式來呈現（xiàn）課（kè）程，為學生創造（zào）更多成長（zhǎng）機會，促進學生全方（fāng）麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名（míng）六力教師（shī）之前，他們需要經過這（zhè）些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校（xiào）“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新（xīn）教師帶來一次關於工作的（de）啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高（gāo）效地解決複雜（zá）問題。

思維（wéi）工（gōng）具——元係（xì）統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助（zhù）教師分析問題、梳理（lǐ）問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托（tuō）其理論（lùn）可指導教師培養學（xué）生照顧自己人生的能（néng）力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多（duō）方溝通。

培訓講師將理論與實際相結（jié）合（hé），為新教師注入六（liù）力（lì）思維能量。

初遇自（zì）我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探（tàn）索自我成長目標（biāo）。培訓講師現場（chǎng）督導，將新教師引入探尋自（zì）我之路。

新課標解讀（dú），賦能新學期

新課標是學校教育（yù）教學的（de）重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課（kè）標中（zhōng）對（duì）教學思想、教學內容、教學（xué）方法所提（tí）出的（de）要求和指導。學無涯，教無境。在學（xué）習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課（kè）標解讀為教師落實學科（kē）核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源（yuán）泉。

教（jiāo）師訓練營（yíng），實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期4天的實訓營，幫（bāng）助新教師靈活使用元係統思維（wéi）、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研（yán）課題。

教師們結合（hé）學校的元係統教學與項目化教學理念，團（tuán）結協作共（gòng）同完成課（kè）程（chéng）的組織架構（gòu）、課題研發計劃。

在分（fèn）享與（yǔ）交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知（zhī）行合一，賦能（néng）教師（shī）成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同（tóng）的（de）夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力（lì）大（dà）家庭

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐行教育（yù）初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式（shì）成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來（lái）隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設（shè）

潛心育人（rén），靜待花開。學校（xiào）在注（zhù）重學生成長的（de）同（tóng）時，也（yě）注重（chóng）對（duì）於教師的培養。在培訓（xùn）中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯（tī）隊，五個方麵為教師幹（gàn）部（bù）詳細講解團隊管理中的各項細（xì）則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提（tí）升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整（zhěng）體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力（lì）的作（zuò）用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學（xué）校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升（shēng）目標（biāo）規劃與組織的效率。

本（běn）次培訓由淺入深，為教師實（shí）現自己的（de）月度工（gōng）作目標、年度工作目標以及（jí）成長目標，提供了新（xīn）的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基（jī）於目標（biāo）溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨（zhǐ）在幫助教（jiāo）師幹部清晰了溝通的語言技（jì）巧。

除語言技巧外，六力學（xué）校的元係統工作法、項目製工作法在團隊（duì）中的（de）落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高（gāo）效。

通（tōng）過培訓提（tí）升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效（xiào）率

授課過程中，講師根（gēn）據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門（mén）工作高效運行、三大標準化*建設（shè）的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化（huà）明確分工，讓每一位教師都（dōu）各有（yǒu）所職，規範的標準化也提高了教師日常教育（yù）教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準（zhǔn）化、訓練標（biāo）準化、輔導（dǎo）標準（zhǔn）化。）

參訓教師專（zhuān）心聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與講師進行（háng）互動交流，培訓（xùn）效（xiào）果良好。做一名管理優秀（xiù）的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班（bān）主任教師是班級係統的主要建設者之（zhī）一。講師從班級係統建設入手（shǒu），詳細介紹（shào）了班主任管理班級的五個“小（xiǎo）妙招”——五大（dà）主題助力班主任成（chéng）長及班級管理。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主（zhǔ）題班會等方（fāng）式來（lái）高效、有效地管理班（bān）級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係（xì）統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於（yú）自（zì）己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的（de）職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活（huó）動家打卡及積分統計。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝（gōu）通。

 親子通 

1.家（jiā）長會設置（zhì）心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆（fù）蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為（wéi）底（dǐ）色，把班集體打造成學習（xí）的樂園。

進德修業，將以及時

沒（méi）有規矩（jǔ）不成方圓，規（guī）章製度（dù）常學常新。在講師的帶領（lǐng）下，教師們（men）詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績（jì）效管理製度等。通過對學校（xiào）規章製（zhì）度的詳細解析，幫助教師對學校最（zuì）新的日常行為規範有（yǒu）了進一步的認知。做一名嚴於律己的六（liù）力教師，在學校開拓一片（piàn）屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取（qǔ）得成效的關鍵（jiàn）。時代發展，教育方式也在不（bú）斷地（dì）迭代更（gèng）新。

六力學校（xiào）教研團隊緊扣時代（dài）脈搏，依據（jù）近期的教（jiāo）育方針與政（zhèng）策，從“板書書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有（yǒu）職。教師們與時俱進（jìn）的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺（chǐ）講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無（wú）常（cháng）師，惟德所在

博學正言，師德正行（háng）。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習（xí）職業準則與（yǔ）師德師風的相關條款，時刻警醒各（gè）位教師嚴於（yú）律己，做一名踐行良好師（shī）德師風的合格教師。

師德師風學習清（qīng）單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規則實施細（xì）則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準（zhǔn）則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能外化為（wéi）良好的品格，潛移（yí）默化地影（yǐng）響學生。

做一名（míng）奮發有（yǒu）為（wéi）、德才（cái）兼備的六力教師，修己達人，不僅在（zài）學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教（jiāo）師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫（bāng）助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上（shàng）踐行教育使命。讓每一個平凡（fán）的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自（zì）我價值（zhí）。

做一名積極進取的六力（lì）教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活動的根本。本次安全（quán）培訓中，全體教職工們不僅學（xué）到了實用的（de）用電安全知識，還（hái）學習了防詐騙等（děng）相（xiàng）關知識。培（péi）訓增強了（le）大家的安全意識，為（wéi）進一步保障校園安全起到了良好的（de）促進作用。

做一名有（yǒu）安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教（jiāo）學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓滿落下帷幕。教師培（péi）訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要（yào）。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等（děng）多個方麵，從多個維（wéi）度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助（zhù）力教師成為全麵（miàn）發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師（shī），以助力學生發（fā）展，始終堅持全麵貫（guàn）徹黨的（de）教育方針，落實立德樹人根本任務，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的社會主（zhǔ）義建設者和接班人。

六力（lì）基因傳承生命教育（yù）

思維教學撬動能（néng）力（lì）提升

師德師風浸潤學（xué）生（shēng）心靈

特色管理體係造就人（rén）才（cái）支撐

期待各位六力教（jiāo）師

懷揣著教育初心（xīn）

不（bú）斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新（xīn）學期

師生一起成長

在六力學校大有可為（wéi），大有作為