啟程（chéng）！多方賦能六力教師，助力（lì）師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖（hú）四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的（de）成（chéng）長之旅

已經悄悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培（péi）訓課程。

教師不僅是教學者（zhě），也是學生的教育者、生活的導（dǎo）師和道德的引路（lù）人。多樣的培訓在（zài）提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式（shì）來呈現課程，為學生創造更多成長機（jī）會，促進學生全方麵（miàn）發展。

弦歌不輟（chuò），薪火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為（wéi）一名六力教師（shī）之（zhī）前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學（xué）校“內核”，為（wéi）新教師注入六力（lì）文化基因。

初聞工（gōng）具思維，給新教師帶來一次關（guān）於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解（jiě）決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決（jué）複（fù）雜問題（tí）。

思維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問（wèn）題。

教育工具——生命動力係（xì）統建設原理，依托其（qí）理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多方（fāng）溝通。

培訓講師將理論與實際（jì）相結合，為新教師注（zhù）入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與（yǔ）人生拓撲圖（tú），深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自（zì）我之路。

新（xīn）課標解（jiě）讀，賦能新學期

新課（kè）標是學校教育教學的重要指導（dǎo）性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論（lùn），明確新課標中對教學思想、教學內（nèi）容、教學方（fāng）法（fǎ）所提出的要求和指導。學無涯（yá），教無（wú）境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認（rèn）識。

新課標解讀為教師落實學科核心素（sù）養，紮實推進課堂教（jiāo）學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐（jiàn）促提升

從站上（shàng）講台，到站穩講（jiǎng）台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓（xùn）營，幫助新教師靈活（huó）使用元係（xì）統思維（wéi）、項目化（huà）教（jiāo）學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合（hé）學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行（háng）合一，賦能教師（shī）成長，為新教師的教學設計（jì）注入六力特色。

破（pò）冰活動，快樂同（tóng）行

相同的夢想讓我（wǒ）們相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正（zhèng）式成為六力（lì）教師，成為建設六力學校與民族未（wèi）來隊伍（wǔ）中的光榮一員。

落紅有（yǒu）情，化泥護花

教師幹部團隊建設（shè）

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中（zhōng），講師從成長規（guī）劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為（wéi）教師幹（gàn）部詳細（xì）講解團隊管（guǎn）理中的各項細則，幫助教師幹部發現（xiàn）優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力（lì）。

夯實（shí）教師幹（gàn）部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整（zhěng）體與部分的關係為（wéi）教師幹部剖析目標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個（gè）教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解（jiě）工具（jù），來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的（de）效率（lǜ）。

本次培訓由淺入深（shēn），為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標（biāo）以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中（zhōng），少不了溝通與合（hé）作。團隊合（hé）作（zuò），溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講（jiǎng）師首先在課程中講解了（le）“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師（shī）幹部清晰了（le）溝通的語言技巧。

除語言技巧外（wài），六力學校的元（yuán）係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作（zuò）與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工（gōng）作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師（shī）根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準（zhǔn）化管理（lǐ）讓學校的各部門工作高效（xiào）運行、三（sān）大標準化*建設的原（yuán）則等內容。三大標準化是學校的（de）特色管理方式之一（yī）。三大（dà）標準化明確分工，讓（ràng）每一位教師都各有所職，規範的（de）標（biāo）準（zhǔn）化也提高了教師日常（cháng）教育教學和教（jiāo）研的效率（lǜ）。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準（zhǔn）化。）

參訓教師專（zhuān）心聽講、認真記錄，積極發言與講師進（jìn）行（háng）互動交（jiāo）流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率（lǜ）、高素質教（jiāo）師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師（shī）是班級（jí）係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任（rèn）成長及班級管理。

班（bān）主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有（yǒu）效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩（hái）子的閃光點（diǎn），以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓（ràng）每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不（bú）開學校教育與家庭教（jiāo）育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁（liáng），家（jiā）校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及（jí）學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家（jiā）打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會（huì）。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置（zhì）心（xīn）育模塊。

2.家長優化營（yíng），全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名（míng）獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集（jí）體（tǐ）打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒（méi）有規（guī）矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們（men）詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最（zuì）新的日常行為規範有了進一步的認知。做（zuò）一名嚴於律己的六力教師，在學（xué）校開拓一片屬於自己的天地（dì）。

教學基本功是教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵（jiàn）。時代發展，教育方式也（yě）在不（bú）斷地迭代更新。

六力學校教研團（tuán）隊緊扣時代脈搏，依據近（jìn）期的教育方（fāng）針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組（zǔ）織教學”四（sì）個（gè）方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學（xué）基（jī）本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的（de）六力教（jiāo）師（shī），腳踏實地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上書寫屬（shǔ）於自（zì）己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟（wéi）德所在

博（bó）學（xué）正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學（xué）習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師（shī）風學習清單

《廉潔自（zì）律管理製度》

《師（shī）德（dé）師風與安全培訓（xùn）》

《天津市（shì）中小學教育懲戒規則實（shí）施（shī）細（xì）則（zé）（試行 ）》

《新時代（dài）中（zhōng）小學教師職業（yè）行為十（shí）項準則（zé）》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學（xué）年教（jiāo）師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師（shī）風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學（xué）過程（chéng）中，教師的師風師德也能外化為良好的品（pǐn）格（gé），潛移默化地影響學生。

做一（yī）名奮發有為（wéi）、德（dé）才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也在生活中（zhōng）帶動學生。

用心換心以心之名，得人（rén）之誠

學校見（jiàn）證每一（yī）位教師的努力，教師（shī）的每（měi）一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及（jí）培訓係統，以（yǐ）人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一（yī）個平凡的教師（shī）在六（liù）力（lì）都（dōu）能（néng）創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極（jí）進取的六力教師，在六力學校，收獲無（wú）限可能。

安全教育居安思危（wēi），防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動的根本。本次安全培訓（xùn）中，全體教職工們不僅學到了（le）實用的用電（diàn）安全知（zhī）識，還學習了防詐騙等相關知識（shí）。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好（hǎo）的促進作（zuò）用。

做一名有安全意識六力（lì）教師，在校園中傳（chuán）播安全知識，在日常教學中提升學（xué）生的生存（cún）力。

教師們（men）的“開學第一（yī）課”在陣陣掌聲（shēng）中，圓滿落（luò）下（xià）帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團（tuán）隊的需要。

本次（cì）教師培（péi）訓涉及教師團隊（duì）管理、校（xiào）園（yuán）文化、教育教學等多個方麵，從（cóng）多個維度提高了教師（shī）的（de）課堂教學能力和管理水平，為助力教師（shī）成為全麵發展的“六力雙（shuāng）師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助（zhù）力學生發（fā）展，始終（zhōng）堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的社（shè）會主義建設者（zhě）和接班人。

六力基（jī）因傳承（chéng）生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教（jiāo）師

懷揣著（zhe）教育初心

不斷提升自己的執教水（shuǐ）平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校（xiào）大有可為，大有作為