啟（qǐ）程！多方（fāng）賦能六力教師，助力師（shī）生同行共成長

相同的信念

相同的理（lǐ）想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟（qǐ）程……

在（zài）這次（cì）成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓（xùn）”等（děng）主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也（yě）是學生的教育者、生活的導師（shī）和道德的（de）引路人。多樣的培訓在提升教師能力（lì）的同時，也啟發教師創新課堂管理（lǐ）方式，用更（gèng）多（duō）形式來呈現課程，為學生創（chuàng）造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核（hé）”，為新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師（shī）使用工具思維，來高（gāo）效解決實際中的（de）工作問題。

管理（lǐ）工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題（tí）。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師（shī）分析問題、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力係統（tǒng）建設原理，依托其理（lǐ）論（lùn）可指導（dǎo）教師培養學生照顧自己人生（shēng）的能（néng）力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多（duō）方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合（hé），為新教師注入六（liù）力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講（jiǎng）師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓（xùn）講師現場督導，將新教師引（yǐn）入探尋自我之路（lù）。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講（jiǎng）師的帶領下，教師們（men）認真學習，積極討論（lùn），明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學（xué）無涯，教（jiāo）無（wú）境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認（rèn）識。

新（xīn）課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課（kè）堂教學輸入動力（lì）源（yuán）泉。

教師（shī）訓練營，實踐促提升

從站上講（jiǎng）台，到（dào）站穩講台，離不（bú）開教學實踐。

為期4天的實（shí）訓營，幫助新教師靈活使用元係統（tǒng）思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中（zhōng），教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係（xì）統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享（xiǎng）與交流中，教（jiāo）師們共同收獲能（néng）力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成（chéng）長，為新教師的教學（xué）設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教（jiāo）師，成為建設六力學校與民族未來隊（duì）伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥（ní）護花（huā）

教師幹部團隊建設

潛心育（yù）人，靜待花開。學校在（zài）注重學生成長的同時，也注重對（duì）於（yú）教師的培養。在（zài）培訓中，講（jiǎng）師（shī）從成長規劃、識（shí）人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中（zhōng）的各項細則，幫助（zhù）教師幹部發（fā）現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活（huó）力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人（rén）才（cái）梯隊。

在（zài）培訓中，講師用整體與部分的（de）關係為教師幹部（bù）剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學（xué）校的教學組織目標分解到每（měi）個（gè）教師，每個教（jiāo）師都（dōu）是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解（jiě）工具，來幫助教師幹部提升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次（cì）培訓（xùn）由淺（qiǎn）入深，為教師實現自己的（de）月度工作目標、年度工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新的思路。

團結（jié）協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通（tōng）與合作。團隊合（hé）作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了（le）溝通的語言技巧（qiǎo）。

除語言技巧外，六力學校的元係統（tǒng）工作（zuò）法、項目製工作（zuò）法在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通更加高效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過（guò）程中，講師根（gēn）據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學（xué）校的各（gè）部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三（sān）大標準（zhǔn）化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範（fàn）的標準化也提高了教師日（rì）常（cháng）教育教學和教研的（de）效率。（三大標準化：業務標準（zhǔn）化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師（shī）進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率（lǜ）、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班（bān）主任教（jiāo）師是班級（jí）係統的主要建設者之一。講師從班級係統（tǒng）建設入手，詳細介紹了班（bān）主任（rèn）管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師（shī）可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地（dì）管理班（bān）級。

班主任教師應當發（fā）現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依（yī）據，結合優二代方（fāng）案，讓每個孩子都能呈（chéng）現屬於自己（jǐ）的生（shēng）命色（sè）彩。孩子的成長，離不開學校教育與家（jiā）庭教育，班主任（rèn）教師也應當成（chéng）為家（jiā）校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師（shī）通（tōng）  

1.與（yǔ）副班主任溝通（tōng）班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通（tōng）表。

 家校通  

1.活動家打卡及積（jī）分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全（quán）員（yuán）參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力（lì）教師，以（yǐ）愛為底色，把（bǎ）班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓（yuán），規章製度常（cháng）學常新。在講師的（de）帶領下，教師們詳細學習了教（jiāo）師守則、考勤管理製度、績效（xiào）管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規（guī）範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功（gōng）是教（jiāo）師在教學工作中取得成效的關鍵。時（shí）代發展（zhǎn），教（jiāo）育方式也在不斷地（dì）迭代更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣時代脈搏，依（yī）據（jù）近期的教（jiāo）育方針與（yǔ）政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教（jiāo）學方（fāng）式更有助於學生悅納（nà）知識。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六力教師，腳踏實地（dì），提（tí）燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的（de）灼灼芳華！

師（shī）德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質（zhì）教師隊（duì）伍，加強師（shī）德師風建（jiàn）設也（yě）是關（guān）鍵之一。學校組織（zhī）教師們一（yī）起（qǐ）學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德（dé）師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉（lián）潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市（shì）中小學教育懲戒（jiè）規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學（xué）教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職（zhí）業道德（dé）行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年教師（shī）師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能外化為良（liáng）好的品格，潛移默化地影響學（xué）生。

做一（yī）名奮發（fā）有為、德才（cái）兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教師的（de）努力，教師的每一份價（jià）值也會（huì）被（bèi）記錄。學校根據教師的成長需求，不（bú）斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為（wéi）導向，幫（bāng）助每一位六力教師（shī）自發前行（háng），在（zài）工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出（chū）非凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一（yī）名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居（jū）安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根（gēn）本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到（dào）了（le）實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家（jiā）的（de）安全意識，為進一步保障校園安全起（qǐ）到了（le）良好的促進（jìn）作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中（zhōng）提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師（shī）培訓既是教師（shī）突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次（cì）教師培訓涉及教（jiāo）師團隊管理、校（xiào）園文化、教育教學等多個方麵，從多個維（wéi）度提高了教師的課堂（táng）教學能力和管理水平，為助力（lì）教師成為全麵發展的（de）“六力雙師”提供了有力支持（chí）。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨（dǎng）的教育方（fāng）針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因（yīn）傳承生命教育

思維教學撬（qiào）動能（néng）力提升

師（shī）德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人（rén）才支撐

期待各位六（liù）力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教水平（píng）

以（yǐ）更優（yōu）質的教育教學和班級管理

開拓更（gèng）廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期（qī）

師生一起成長（zhǎng）

在六力（lì）學校大有可為，大有作為