三尺講台展風采，千帆競發譜芳華——六力學校小學部舉行（háng）教師項目化課堂教學基本功大（dà）賽

為深入貫徹落實（shí）新課（kè）程標準，推進項目化（huà）課堂教學改革，加強教師隊伍建（jiàn）設，強化教師教學（xué）基本功和課堂實踐能力，六力學校小學（xué）部（bù）舉行了教師項目化課堂教學基本功大賽。

全員（yuán）參與展風采

第一階段，所有（yǒu）任課教師全員參與項（xiàng）目化課堂教學基本功大賽的活動。每位教師圍繞“大單元教學”“跨學科學習”“主題性學習”等方麵進行研（yán）究，準備一節展示課。比賽現場，教學主任、教研組長和聽課教師共同參與評（píng）分，選拔出各學（xué）科、各年級表現突出的教師，進入第二階段的角逐。

獨具匠心運巧（qiǎo）思

進（jìn）階教師在學校多媒體教室錄製精品課。教師們基於學科特點，精準掌握（wò）課程標準，並成功貫徹項目式教學（xué）理念，使學生的學習方式得以轉變，突（tū）出了學科的核心素養。這充分展（zhǎn）現了教師們研究（jiū）教材、設計教學、掌控課堂的能力。

星光不問趕路人，歲月不負有心人。本次六力學校小學部項目化課堂教學基本功大賽，進一步加強了教師業務基本技能的鍛煉，促進了（le）教師教學（xué）內功的（de）磨練，提（tí）高了教（jiāo）師駕馭課堂的能力。同時（shí）也營造了一（yī）個相互學習、相互交流、相互促進的良好氛圍。

比賽前，各學科備（bèi）課組長（zhǎng）帶領本年級組（zǔ）老（lǎo）師進行集體（tǐ）備課，就（jiù）教學中如何體現項目化特點，如（rú）何利用項（xiàng）目化學習提升學生綜合（hé）能力、發展（zhǎn）學生核心素養等問題展開研討。

課堂上（shàng），老師們關注如何落實任務群學習，哪些（xiē）驅動型問（wèn）題能夠帶動學（xué）生的學習積（jī）極性。課後，老師們在如何進行成果展示，如何實現利用過程性評價和終結性評價（jià）培養學生的批判性思維上下功夫。真正實現了以賽促研、以賽促教、以賽促學，讓每（měi）位老師在探索中（zhōng）不（bú）斷進（jìn）步。