玉,石之美者,集天地之精華,蘊萬物(wù)之(zhī)靈氣。自古(gǔ)以來,玉(yù)便被視為吉祥之物,承載著華夏兒女對美好(hǎo)生活的向往(wǎng)與追求。其質地溫潤細膩,光澤柔和雅致,恰似君子(zǐ)之仁(rén)德,廣(guǎng)納百川,滋養心田。
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昔(xī)人雲:“玉不琢,不成器。”六力學校四年級師生,懷揣敬(jìng)仰之心,啟程天津博物館,展開一場關於玉(yù)器的研學之旅。此(cǐ)行旨在深耕文化土壤,啟迪審(shěn)美情操,更期望錘煉品德修養,提升(shēng)綜合素養,如琢玉般精心培育,溫潤少(shǎo)年之心。
01{琢玉之基}
教師們依循曆(lì)史脈絡,將玉器文(wén)化巧妙劃分為十二個課題,涵蓋了從新石器時代(dài)至清末的各類玉器珍品。


同學們自行(háng)認領課題,便投身於資料的浩渺海洋:他們或穿梭於古籍的字裏行間,聆(líng)聽曆史的低語;或觀看視頻中的光影變幻,捕捉文化的(de)印記;或聆聽師者的娓娓道(dào)來,感受藝術的韻律。他(tā)們力求將每一件玉器背後的曆史煙雲、文化精髓了然於心(xīn),為研學之旅的啟程做足準備(bèi)。



同學們化身小小講(jiǎng)解員,他(tā)們以文物為(wéi)媒,以言語為橋,將所知所學娓娓道來。在輸出的過程中,他們深化了對文物的理解,續(xù)寫著曆史與現代的對話,讓沉睡(shuì)千年的故事在當下煥發生機。



美術課上,同(tóng)學們的畫筆在(zài)紙上輕盈滑動,將玉器的古樸韻味、天津地標的壯麗風貌巧妙融入隊(duì)旗中,每一筆都蘊含著(zhe)對傳統文化的致敬,每一劃都(dōu)勾勒(lè)出對現代都市繁華景象的自豪。


團隊交流會上,同學(xué)們輪流登台,細述隊旗背後的設計(jì)理念與深層寓(yù)意。他們或慷慨激昂,或溫婉細膩,將心中的熱愛與敬仰編織成一首關(guān)於創意、文化(huà)與團隊精神的(de)動人樂章。



02{磨玉之(zhī)程}
置身博物館,同學們化身為小小講解員,佇立在精美展品前,用稚嫩卻(què)飽含熱忱的聲音(yīn),向聽眾訴說著這些藝術瑰(guī)寶背後的故事(shì)。
翡翠蟈蟈(guō)白(bái)菜 清
清翡翠蟈蟈白菜,似靈動精靈展現清代匠心、世俗雅韻。白菜造型鮮(xiān)活逼真,翠色(sè)嬌豔欲滴。同(tóng)學們(men)在講解中表達(dá)了對清代工藝的(de)讚歎,傳遞著傳統技藝的精髓。


翡翠纏枝菊花環耳扁蓋瓶 清末
清(qīng)末翡翠纏枝菊花紋環耳扁(biǎn)蓋瓶,若溫(wēn)潤雅士展現清末精致、匠韻遺風。瓶身線條流暢優雅(yǎ),翠紋細(xì)膩秀雅。同學們在講解中表達了對(duì)清末工藝的讚賞,傳遞著對傳統美學(xué)的感悟。


碧玉獸麵紋提梁卣 清末
清末碧玉獸麵紋提梁卣,似神(shén)秘信使(shǐ)傳遞清末(mò)格調、工藝傳承。卣體造型古樸凝重,獸麵紋飾威嚴神(shén)秘(mì)。同學們在講解中表達了對清末文化的敬畏與碧玉雕刻的仰慕,宣示著承繼的(de)擔當。


青玉孝淑睿皇後諡冊 清
清青玉孝淑睿皇(huáng)後諡冊,像肅穆史官記(jì)載清室尊榮、皇家禮製。冊頁形製規整大氣,玉質溫潤有光。同學們在講解中(zhōng)表達了對清(qīng)代宮廷文化的尊崇,傳遞著對禮儀內涵的領悟。


青玉翼龍紋雙耳壺 元
元青玉翼龍(lóng)紋雙耳壺,猶矯健猛士彰(zhāng)顯元代豪邁、工藝創新(xīn)。壺身雕琢剛(gāng)勁有力,翼龍形象鮮活靈動。同學(xué)們在講(jiǎng)述中表達了對青玉工藝(yì)的崇尚,表明文(wén)化創造的(de)認知與延續決心。


青玉龍首飾 宋
宋青玉龍首飾(shì),似靈動(dòng)精魂折射宋代風雅、雕琢(zhuó)巧思。龍首造型精巧細膩(nì),神韻栩栩如生。同學(xué)們在講(jiǎng)解中表達了對宋代美學的(de)傾慕與玉器雕(diāo)琢(zhuó)的喜愛,傳遞著審美意趣與發(fā)揚使命。


青(qīng)玉“行氣銘”文飾 戰國
戰國青玉 “行氣銘” 文飾,如智慧先者揭(jiē)示戰國哲思、養生奧秘。銘紋刻畫古樸深邃,玉麵光(guāng)澤內斂。同學們(men)在講解中表達了對(duì)戰國文化的好奇,傳(chuán)遞著對古(gǔ)文化的思索與傳承職責。
紅山文化黃玉豬龍形珮 新石器時代
新石器時代紅山文(wén)化黃玉豬龍(lóng)形(xíng)珮,若(ruò)遠古精靈承載史前神秘、文化濫(làn)觴。豬龍造型簡約(yuē)抽象,玉質(zhì)古樸天然。同學們在(zài)講解(jiě)中表達了對史前文明的向往,傳遞著追溯(sù)古文化的信念。

青玉穀紋雙螭璧 漢
漢青玉穀紋雙螭璧(bì),穀紋規(guī)整如稻穗搖曳(yè),訴說豐收祈(qí)願與禮儀尊崇。雙(shuāng)螭靈動矯(jiǎo)健,璧身(shēn)紋路起伏盡(jìn)顯漢代匠藝。同學們在解讀中融入對大(dà)漢氣象的讚歎與文化熱愛,傳遞著禮玉內涵(hán)與(yǔ)傳(chuán)承擔當(dāng)。

太保鼎 西周
西周太保鼎,如威嚴老者訴說西周輝煌、宗法禮製。方鼎造型莊重肅穆,紋飾古樸雄渾。同學們在講解中表(biǎo)達了對西周文明的崇敬與青銅文(wén)化的向往,傳遞(dì)著宗法理解(jiě)與傳承使命。


《雪景寒林圖》 範(fàn)寬
範寬《雪景寒林圖》,尺幅間(jiān)藏天地浩渺,繪寒冬山川壯美。同學們在講解中融入了對北宋繪畫巔峰的欽佩與國畫熱愛,傳遞著對自然之美的無限向往與(yǔ)人文情懷(huái)的深刻體悟。



乾隆(lóng)琺琅彩芍藥雉雞圖玉壺春瓶 清
清乾隆琺(fà)琅彩(cǎi)芍藥雉雞圖玉壺春瓶,散發皇家貴氣,瓶身彩繪(huì)豔麗。同學(xué)們在講解中融入對盛世工藝的敬(jìng)仰,傳(chuán)遞著對古文化的傾慕之情。

研學歸來,六力學子(zǐ)們滿懷收獲,向家長們匯報此次難忘的研學之旅。他們講述玉器背後(hòu)的曆史故事,將古老玉器的淵(yuān)源、工藝與文化深意娓娓道來,仿佛與曆史(shǐ)展開一場跨(kuà)越千年的深刻對話(huà)。



他(tā)們展示研學途中的照片,定格(gé)專注觀察、認真講解的畫麵,成為成長路(lù)上的珍(zhēn)貴紀念。他們分享心得感悟,傾訴內心觸動、思想啟迪與對未來的憧憬(jǐng)。家長(zhǎng)們聆聽著孩子們的講述,見證著他們的成長,無不深受感動,倍感驕傲。
本次研學活(huó)動,六力學校小學部以培養(yǎng)鍛煉學生綜合能力(lì)與核心素質(zhì)為(wéi)核(hé)心,運用項目化學(xué)習(xí)貫穿始(shǐ)終。通過對玉器(qì)文化的深入(rù)探究,同學們不僅拓寬了知(zhī)識視野,領略到曆史、文學、美學及哲學思想的精髓,更在實踐中(zhōng)反思自我(wǒ)與物、與人、與己的關係,豐富了人生智慧,促進精神係統建設,明確未來發展方向。

在活動中,同(tóng)學們的學習力、社交力、精神力、創造力、實踐力和生存力得到全麵提升。他們學會自主學(xué)習、團隊協作、深入思考、創新表達,在實(shí)踐中鍛煉觀察與動手能力,增強對傳統文化的熱愛與傳承使命感。


正如玉之成器需經雕琢,少年成(chéng)長亦需磨礪。此次研學之旅(lǚ)是六力(lì)學子成長道(dào)路上的重(chóng)要曆練,在他們心中(zhōng)播(bō)下(xià)求知探索的種子,助力他們在未來逐夢之(zhī)旅中自(zì)信從容前(qián)行,成為具有深厚文化底蘊和(hé)綜合素養的新時代少年。

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