“以（yǐ）講代練（liàn）”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從傳統文化中汲取（qǔ）出的高效的思維工具，也是六力學子的成（chéng）長本源。六力學校小學部從元係統思維（wéi）入手，將十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識（shí）點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講（jiǎng）解，讓學生們在學習（xí）的過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌（zhǎng）握知識，解決（jué）問題的（de）能力，提升學生的核（hé）心素養，六力（lì）學校小學部開展了（le）“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲（huò）得者理查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念（niàn）的人。愛因（yīn）斯坦（tǎn）曾說過，“如果你不能簡單地說清楚（chǔ），那說明你還沒完（wán）全明白”。可見（jiàn），如果你想弄明白一個概念，那就把它解釋清楚（chǔ）！實際上，把自（zì）己正在學的知識教給他人，正是費曼學習法的核心理念！

比（bǐ）賽進行時

在本次大賽中，一年級進行了計算小達人比拚，二年級的小講師們運用五行思維梳理（lǐ）講題的過程，三至六年級的同學們將平（píng）時運用三才與（yǔ）五行思維整理的錯題集也帶到了比賽現場。此次比賽一共（gòng）分為班級初賽、年級複賽、校級決賽三個環節。快來圍觀同（tóng）學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級（jí）初賽中，項目小組的（de）同學（xué）兩兩（liǎng）進行講解、評分。經過班級初賽，各班推（tuī）薦的（de）5名選手（shǒu），共計125名學生參加了年（nián）級的複賽。

年（nián）級複賽

從班級中選拔（bá）出的優秀小講（jiǎng）師們，再一次的登上了年級的競技場，展開（kāi）了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計（jì）75名選手參加到校級的決賽（sài）。

校級決賽

校（xiào）級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手（shǒu）按照抽簽順（shùn）序進行題目（mù）選擇（zé）並講解（jiě），教師（shī）評（píng）委根據（jù）選手們的（de）錯題集以及題（tí）目講（jiǎng）解的內容、分析問（wèn）題（tí）的（de）能力、表（biǎo）達能力等方麵（miàn）進行評分。

現場的比賽（sài）精彩而刺激

同學們（men）都（dōu）展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用（yòng）自己的方式將題目講解明（míng）白

一次（cì）次思維（wéi）碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師們不（bú）一樣的驚喜

同學們（men）在比賽中運（yùn）用費曼學習法，把學到的知識（shí）通過自己的語言（yán）組織分享出來。在（zài）講題的過（guò）程中學生的表達能（néng）力和（hé）自（zì）信心得到了增強。同時（shí）也激發了學生的學習（xí）興趣，增強了他們對知識的渴望（wàng）和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目（mù）講出來，以教促學、以終為始、輸（shū）出倒（dǎo）逼輸入，真真正正的（de）掌握學習到的內容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們（men）養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步（bù）的階梯，在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路上超越自我（wǒ）、努力（lì）進步的證明。勞有所得（dé），學有所獲。相信同（tóng）學們在堅持不懈的學習過程（chéng）中，一定會經曆（lì）別樣的美好！