六力學校初中部丨心理（lǐ）課程走（zǒu）進南湖小學，校際合作共築學生心（xīn）理（lǐ）健康防線

社（shè）會對（duì）於（yú）學（xué）生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素（sù）質，成為每個家長和教育工作者共同關（guān）心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開（kāi）展了一場別開生麵的心理課程活動（dòng），旨在通（tōng）過專業的心理輔導，幫助（zhù）學生（shēng）建立健康的人際關係，提升心理素（sù）質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流（liú），共謀教育新篇章（zhāng）

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰（pèng）撞與融合。雙（shuāng）方以開放、包容的態度，共同（tóng）探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康（kāng）成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活（huó）動，開（kāi）啟心靈之旅

在這次心（xīn）理（lǐ）課程活動中，六力（lì）學校初（chū）中部的專業心理（lǐ）教師團隊以“尊重（chóng）與理解”為主題，精心設計了多個富有（yǒu）趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換位思考（kǎo），建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的（de）活動奠定（dìng）了良（liáng）好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子（zǐ）們在歡聲笑語中（zhōng）感受（shòu）到了團（tuán）隊合作（zuò）的（de）樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩（hái）子們深刻體驗到了溝通（tōng）中的“誤解（jiě）”，也（yě）讓孩子們學會了（le）尊重並包容不（bú）同的觀（guān）點。

深入心靈對（duì）話，共築（zhù）成長（zhǎng）之路

在“如果我是ta”活動中（zhōng），孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求（qiú）和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環（huán）境惡化，10個擁有不同角色設定的（de）人，有豐富生存經（jīng）驗的（de）流浪（làng）漢（hàn），品學兼優的學生，懷孕7個月的孕（yùn）婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人（rén）逃離地球，作為旁觀者的同（tóng）學們會怎麽選（xuǎn）擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結（jié）合（hé）《論語》中的智慧——己所不（bú）欲勿施於人，引導孩子們（men）深入思考人際交（jiāo）往（wǎng）中的換位思考。通過一係列有趣的互（hù）動環節，孩子們逐漸認識到（dào），每個人都有自己的立場和視角（jiǎo），隻（zhī）有尊重和理解他人，才能（néng）建立起（qǐ）和（hé）諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們（men）紛紛表示，通過這次活動，他們學會（huì）了如何更好地與（yǔ）他人交往，提高了（le）自己的心理素質和換位（wèi）思考（kǎo）能力。教師們也感歎於孩（hái）子們在活動中的成長和變化。

此次六（liù）力學校初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的健（jiàn）康成長創造更加良好的環境。