啟程！多方賦能六力教師，助力師（shī）生同行共（gòng）成長

相同的信念

相同的理（lǐ）想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力校園相聚（jù）

一次（cì）關於教師的成長之旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓練營、教育教學（xué）基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是（shì）學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理（lǐ）方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪火相傳

抓住夏天的（de）尾巴，六力校園迎來了（le）一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之（zhī）前，他們需要經過這些考驗……

初識六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路（lù），明去路。培訓講師深（shēn）度剖析學校（xiào）“內核”，為新教師注入六力文化基因（yīn）。

初聞工具思維，給新教師帶（dài）來一次（cì）關於工（gōng）作的啟（qǐ）發（fā）。工欲善（shàn）其事，必先利其器（qì）。六（liù）力學（xué）校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的（de）工作問題。

管理工具——項目製工作法，可（kě）以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以（yǐ）幫助教（jiāo）師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生（shēng）照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多（duō）方溝通。

培（péi）訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入（rù）六力思維（wéi）能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理（lǐ）解（jiě）六層次（cì）與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標（biāo）。培（péi）訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新（xīn）課標解讀，賦能新學期

新課標是學校（xiào）教育教（jiāo）學的重要指導性文件。在講師的（de）帶領下，教（jiāo）師們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課標中（zhōng）對教學思想、教學內容、教學（xué）方法所提出的要求和指導。學無涯（yá），教無境。在學（xué）習討論中，教師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標解（jiě）讀為教師（shī）落實學科核心素養，紮（zhā）實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練（liàn）營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理（lǐ）論、創新方法論。在訓練營（yíng）中，教師（shī）們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係（xì）統教學與（yǔ）項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計（jì）劃。

在分享（xiǎng）與交流（liú）中，教師們共同（tóng）收獲能力的提升。

實訓營知行（háng）合一，賦能教師成長，為新教師的教學（xué）設計注入（rù）六力特色。

破冰（bīng）活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎（yíng）加入（rù）六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與（yǔ）思維方式的洗禮，新（xīn）教（jiāo）師正式成（chéng）為六力教師，成為建設六力（lì）學校與民族未來隊伍中的光榮（róng）一（yī）員。

落（luò）紅有情，化泥護花

教師幹部團隊（duì）建（jiàn）設

潛心育人，靜待花開（kāi）。學校在注重（chóng）學生成長的同時，也注重對（duì）於教師的培養。在培訓中，講師從成長規（guī）劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則（zé），幫助教師幹部發現優秀教師、培養（yǎng）優秀教師（shī）、提升團隊（duì）活力。

夯實教師幹部的管（guǎn）理基（jī）本功，有助於建設教師團隊（duì）人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用整體與部（bù）分的關係為（wéi）教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的（de）教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標（biāo）分解工具，來幫助教師幹部（bù）提升目（mù）標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自（zì）己的月度工作目標、年度工（gōng）作目標以及成長目標（biāo），提供了新的思路。

團結（jié）協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作（zuò）。團隊合（hé）作，溝（gōu）通是關鍵，六力學校有獨特的創新（xīn）溝通法。講（jiǎng）師（shī）首先在課程中講解了（le）“基於目標溝通”與“基於互（hù）惠互利溝通”的異同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的（de）元（yuán）係統工作法、項目製工（gōng）作法在團（tuán）隊（duì）中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效（xiào）。

通過培（péi）訓提升教師幹（gàn）部的溝通與合作能力，有利（lì）於推進（jìn）教學工作高質量開展（zhǎn）。

建設標準化，提高工作效率

授課過（guò）程中，講師根（gēn）據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各（gè）部（bù）門工作高效（xiào）運行、三大標準化*建設的原則等內容。三（sān）大（dà）標準化是學校的特色管理方式（shì）之一。三（sān）大標準化明確（què）分工，讓每一位教師都各有所（suǒ）職，規範的（de）標（biāo）準化也提高了教師日常教育教學（xué）和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師（shī）專心聽講、認真記錄，積極發言與（yǔ）講師進行（háng）互動交流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師幹部，助力學校建設高效率（lǜ）、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是（shì）班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理（lǐ）。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會（huì）等方（fāng）式來高（gāo）效、有效地管（guǎn）理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原（yuán）理為依據，結合優二代方案，讓（ràng）每個孩（hái）子（zǐ）都（dōu）能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成（chéng）長，離不開學（xué）校教育與家（jiā）庭教育，班（bān）主任（rèn）教師也應當成為家校（xiào）溝通的橋梁，家校（xiào）合力，共育未來。

班（bān）主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老（lǎo）師溝通。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優（yōu）化營（yíng），全員參與100%全覆蓋（gài）。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班（bān）會。

做一名獨具慧眼、聯通（tōng）家（jiā）校的六力教師，以愛為底色，把班集（jí）體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有（yǒu）規矩不成方（fāng）圓，規章（zhāng）製度常學常（cháng）新。在講師的帶（dài）領下（xià），教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製（zhì）度等（děng）。通（tōng）過對學校規（guī）章製度的詳細解析（xī），幫助教師對學校最（zuì）新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力（lì）教師（shī），在學校開拓一片屬於自己的天地。

教（jiāo）學基本功是教師（shī）在教學工作中取得成效的（de）關鍵。時代發展（zhǎn），教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教（jiāo）研（yán）團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫（xiě）、教學設計、教學語言、組織教學”四個（gè）方麵入（rù）手，由點成麵（miàn），在講解與交流中，幫（bāng）助教師全麵提升（shēng）教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生（shēng）悅納知識。

做一名教學基本功紮實（shí）的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在（zài）三尺講台上書寫屬於自己的（de）灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高（gāo）素質教師隊伍，加強師德（dé）師風（fēng）建設（shè）也是關鍵之一。學校組（zǔ）織教師（shī）們一起學習職（zhí）業準則與師德師風的相關條（tiáo）款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德（dé）師（shī）風的合格教師。

師德（dé）師風學習（xí）清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學（xué）教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職（zhí）業行為十項準則》

《中小學教師違反職業（yè）道德行為處理辦（bàn）法》

《2023-2024學年教師師（shī）風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教（jiāo）學過程中，教師的（de）師風師德（dé）也能外化為良好的品格，潛移默（mò）化地影響學生。

做（zuò）一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅（jǐn）在學習上引導學生，也在生活中帶動（dòng）學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學（xué）校見證（zhèng）每一位教師的努力，教（jiāo）師的每一（yī）份價值也會被記錄。學校根據教（jiāo）師的成（chéng）長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導（dǎo）向，幫助每一位六力教師自發（fā）前行，在工作崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教師在（zài）六力都能創造出非（fēi）凡的“業績”，實現自我價值（zhí）。

做一名積極進（jìn）取的（de）六力教（jiāo）師，在六力學校，收獲無限可能。

安（ān）全教育居安思危，防患未（wèi）然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到（dào）了實用的用電安全知識，還（hái）學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全（quán）意識，為進一步保障校園安全起到（dào）了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安（ān）全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學（xué）生的生（shēng）存力。

教師們（men）的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自（zì）我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團（tuán）隊管理、校園文化（huà）、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課（kè）堂教學能力和管（guǎn）理水平，為助力教師（shī）成為全（quán）麵（miàn）發展的“六力雙師”提（tí）供了有力（lì）支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育（yù）方針，落實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的（de）社會主義建設者和接班人。

六力基因傳（chuán）承生命教育

思維（wéi）教學（xué）撬動能力提升（shēng）

師德師風浸潤學生心靈

特（tè）色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教（jiāo）師

懷揣著教育（yù）初心

不斷（duàn）提升自己的執（zhí）教水平（píng）

以更優質的教育教學和班級管理

開拓（tuò）更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以有無限（xiàn）可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大（dà）有作為