啟程！多（duō）方賦能（néng）六力教師，助力師生同行（háng）共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次（cì）關於教師的成（chéng）長之（zhī）旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教（jiāo）學者，也是學生的教育（yù）者（zhě）、生活的導（dǎo）師和道德的引路（lù）人。多樣的培訓在（zài）提升教師能力的（de）同時（shí），也啟發（fā）教師創（chuàng）新課（kè）堂管理方式，用（yòng）更多形式來呈現課（kè）程，為學生創造更（gèng）多成長機會，促進學生全方（fāng）麵（miàn）發展。

弦歌不輟，薪火相（xiàng）傳

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力（lì）校園迎來了（le）一批“新生代（dài）”教師。在成（chéng）為一名六力教師之（zhī）前，他們需要經過這些考驗……

初識（shí）六力學（xué）校，了（le）解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師（shī）深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來（lái）一次關於工作的啟發。工（gōng）欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教（jiāo）師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可（kě）以幫助教師自主高效地（dì）解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理（lǐ）問題。

教育工具——生命動力（lì）係統建設原（yuán）理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會（huì）多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初（chū）遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理（lǐ）解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探（tàn）索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課（kè）標解讀，賦能新學期

新（xīn）課標是學校教育教學的重要指導（dǎo）性文（wén）件。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們認真學習，積極（jí）討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指（zhǐ）導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推（tuī）進課堂教學輸入動（dòng）力源泉。

教師（shī）訓練營，實踐（jiàn）促提（tí）升

從站上講台，到（dào）站穩講台，離不開教學實踐。

為期（qī）4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統（tǒng）思維（wéi）、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師（shī）們結合學校的元係統教學與項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程（chéng）的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交（jiāo）流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大（dà）家庭

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐（jiàn）行教育初心

經過校園文（wén）化與思維方式（shì）的洗禮，新教師正式成為六（liù）力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍（wǔ）中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花（huā）

教師幹部團隊（duì）建設（shè）

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生（shēng）成長的（de）同時，也注重對於（yú）教師的培養。在培訓中（zhōng），講（jiǎng）師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為（wéi）教師幹部詳細講解團隊管（guǎn）理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師（shī）幹部的管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培（péi）訓（xùn）中，講師用整體與部分的關係為（wéi）教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力（lì）的作用。將學校（xiào）的教（jiāo）學組織目標分解到每個教（jiāo）師，每個教師都是支（zhī）持學校發展的組（zǔ）織。講師還分享了目（mù）標分解工具，來幫助教師幹（gàn）部提升目標規劃與組織（zhī）的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新（xīn）的思路。

團結協作，增強連（lián）接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的（de）創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通（tōng）”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的（de）元係統工作法、項目製工作法在（zài）團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合（hé）作能力，有（yǒu）利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化（huà）管理讓學校的各部門工作高效運行（háng）、三大標準化*建設的原則等內容。三（sān）大（dà）標準化是學校的特色管理方式之一（yī）。三（sān）大標準化明（míng）確分工，讓每一位教（jiāo）師都各（gè）有所（suǒ）職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學（xué）和教研的效率。（三大（dà）標準化：業（yè）務標準（zhǔn）化、訓（xùn）練標準（zhǔn）化、輔導標（biāo）準化（huà）。）

參訓教師（shī）專心聽講、認真記錄，積極發言與講（jiǎng）師進行（háng）互（hù）動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高素質教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級（jí）的五個“小妙招（zhāo）”——五大主題助力班主任成長及班（bān）級管理。

班主任教師（shī）可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管（guǎn）理班級。

班主任教師應當發現每（měi）個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原（yuán）理為依據，結合優（yōu）二代方案，讓每個孩子都能（néng）呈現屬（shǔ）於自己的生命色彩（cǎi）。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主（zhǔ）任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未（wèi）來。

班主任的家（jiā）校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優（yōu）二代（dài）方（fāng）案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校（xiào）通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通（tōng）  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親（qīn）子通（tōng） 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通（tōng）家校的六力教（jiāo）師，以愛為底色，把班集體打（dǎ）造成（chéng）學習的樂園。

進德修業，將以及時（shí）

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤（qín）管理製度、績（jì）效管理製度等。通過對（duì）學（xué）校規章製度的（de）詳細解析，幫助教師對學校最新的日常（cháng）行為規範（fàn）有了進一步的認知。做一名嚴於律己（jǐ）的六力教師，在學校開拓一片屬於自己（jǐ）的天地（dì）。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代（dài）發（fā）展，教育方式也（yě）在不斷地迭代更新。

六（liù）力學校教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書（shū）寫、教學設計、教學語言、組織（zhī）教學”四個方麵入（rù）手，由點成麵，在講解與交流中，幫（bāng）助教師全麵（miàn）提升教學基（jī）本功。何以播教？師氏有職。教師們與時（shí）俱進的教（jiāo）學方（fāng）式更有助於（yú）學生悅納知識。

做一名（míng）教學基（jī）本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養（yǎng）高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德（dé）師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職（zhí）業行為十（shí）項準則（zé）》

《中小學教師違（wéi）反（fǎn）職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光（guāng），雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能外化為良好的品格，潛（qián）移默化地影響學生。

做一名奮發有（yǒu）為、德才兼備的六力教師，修己達（dá）人，不僅在學習上引導學生（shēng），也在生活中帶動學生（shēng）。

用（yòng）心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的（de）每一（yī）份價值（zhí）也會（huì）被記錄。學校根據教（jiāo）師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統（tǒng），以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在（zài）工作崗位上踐行教育使命。讓每一個（gè）平凡（fán）的教師在六力都能創造出非凡的“業（yè）績”，實（shí）現自（zì）我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限（xiàn）可能。

安全教（jiāo）育居（jū）安思危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活動的根本。本次（cì）安全培訓中，全（quán）體（tǐ）教職工們不（bú）僅學（xué）到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的（de）促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教（jiāo）學中提升學生的生存力。

教（jiāo）師們的“開學第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師（shī）培訓既是教師突（tū）破自我的途徑（jìng），也是學校（xiào）建設高素（sù）質（zhì）教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教（jiāo）師（shī）團隊管理、校（xiào）園文化、教育教學等多（duō）個方麵（miàn），從（cóng）多個維度提（tí）高了教師的課堂（táng）教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本（běn）任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主（zhǔ）義（yì）建設者和接班人。

六力基因傳（chuán）承生命教育

思（sī）維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷（huái）揣著教育（yù）初心

不斷提升自己的執教水平

以更優（yōu）質的教（jiāo）育教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為