天津六力學校，是由新三（sān）板上市（shì）公（gōng）司（sī）——北京（jīng）快（kuài）樂營教育集團投（tóu）資創辦的一所包含小學、初中（zhōng）、高（gāo）中三個學部的（de）全（quán）日製民辦學（xué）校。學校堅持貫徹黨的教育方（fāng）針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多（duō）學生發揮自己的特長，獲（huò）得個（gè）性化教（jiāo）育，因（yīn）材施（shī）教”為辦學宗旨，培養德智（zhì）體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校（xiào）以“中國根基（jī）全球格局內聖外王修（xiū）己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨（suí）孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校（xiào）長首都（dōu）師範大學碩士全國校長私房（fáng）課培（péi）訓師13年項目化學習研究與（yǔ）實踐經（jīng）驗（yàn）12年元係統思維教（jiāo）學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師（shī）指導手冊》副主編小初高《學科項（xiàng）目化（huà）學習任（rèn）務書》副主編（biān）元係統工作法係列培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力高級中（zhōng）學執行校（xiào）長重慶大學畢業，教育學碩（shuò）士。豐富的（de）基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底（dǐ）深（shēn）厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千（qiān）名學子送入國內外（wài）頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於（yú）做新時（shí）代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市（shì）優秀共產黨（dǎng）員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名（míng）科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長（zhǎng）助理、副校長（zhǎng）、...
六力學校小學部教學（xué）副校長北京六力教（jiāo）育科學研（yán）究院（yuàn）副（fù）院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思（sī）維教學首席技術顧問（wèn）；《學科項目化（huà）學習教師指導手冊》《學科項目化（huà）學習學生任務（wù）書》係列圖書副主（zhǔ）編；項目（mù）化學習（xí）教師培訓係列課程首（shǒu）席導師。擁有10年項目化學習研究與（yǔ）...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學（xué）比較文學與世界文（wén）學碩士，中共黨員。市政府兼職督（dū）學，市（shì）級（jí）優質課評比一等獎，市自主學（xué）習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英（yīng）語能力競賽優秀指導教師，全國（guó）翻譯大賽優（yōu）秀指導教師，世界青少年模擬聯合國（guó）大會（huì）指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專（zhuān）業人（rén）才，區級教學能手、優秀班主（zhǔ）任（rèn），全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家（jiā）級公開課，承（chéng）擔過教育部（bù）課題（tí）（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表（biǎo）。
六力學校（xiào）小學部家校共育副校（xiào）長（zhǎng）畢業於天津理工大學，六力學校優秀（xiù）教師、優秀班主任（rèn）、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員（yuán）會成（chéng）員。 11年一線教學經驗，教育教學成績（jì）優秀且（qiě）獲得“數學競賽AMC 優秀指（zhǐ）導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教（jiāo）育指導師。
教學（xué）主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭（tíng）教育指導師。20年語文（wén）教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學（xué）優質課一（yī）等獎（jiǎng）。所寫論（lùn）文入選北京市中小（xiǎo）學（xué）國際漢語教材。輔導學（xué）生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作（zuò）文競賽（sài）等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術（shù）與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美（měi）院等知名藝術學府及雙一（yī）流（liú）名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主（zhǔ）任物理學科骨（gǔ）幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始（shǐ）終堅持“以生為本（běn）”，教學過程中擅長將抽象物理原理（lǐ）轉化為生活（huó）化案例，注重實驗探（tàn）究與分（fèn）層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量化行為規範與正向（xiàng）激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲（huò）評（píng）...
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