六力學校（xiào）官網；見證“成長的足跡”丨小學部新學期家長會來啦！
九層之台,起於壘土,千裏之行,始於足（zú）下（xià）,小學階段是學習的起步期與奠基期。
“雙減”政策正式落地的學期，六力學（xué）校小學部攜手家長，著眼現在 放眼未來，共同助力學生成長！
為加強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生成長，六（liù）力學校小學部於9月30日召開（kāi）了“成長的足跡”主題新學期學生家長會（huì）。
家（jiā）長會圍繞班級情況介紹和班主任工作（政策解讀（dú）及教學方法介紹）兩大部分展開，班（bān）主任老師（shī）們就“雙減”政策實施後如何提（tí）高教學質量，如何家校攜手實現共育目標、成（chéng）就孩子美好未來等話題與家長（zhǎng）們進行了深入交流。
家長會進行時
班情及校園活動，以夢為馬，揚帆起航
家長（zhǎng）會伊始，班（bān）主（zhǔ）任老師向家長們介紹了班級的各項基本情況：班（bān）主任自我介紹，科任老師見麵會，介紹班級總體情況，展示學生們在班級（jí）公約（yuē）下的習慣養成，分享開學（xué）以來學部組織開展的校園文（wén）化活動。
開學典禮的全情投入，紅歌比賽的反複排練（liàn），成就了一（yī）場場精彩的校園活動的同時（shí），也（yě）鍛煉了（le）同學們的反應能力和活（huó）動組織能（néng）力。
成長的點滴進步都值得記錄
家長（zhǎng）會上，老師們（men）為新學期表現優異的同學們舉辦了小（xiǎo）型頒獎禮，高年級班級還推進了（le）大隊（duì）部的選舉工作，家長們聚精會神時不時（shí）拿（ná）出（chū）手機拍下PPT中（zhōng）孩子的精彩表現（xiàn）。
班主任工作
政策+方法，實現（xiàn）家（jiā）校共育
01“雙減”後，為（wéi）成長加碼（mǎ）
“雙減”政策（cè）發布後，家（jiā）長們將目光聚集到了學校教育，如何依托學校教育促進孩（hái）子多方麵成長成為了家長們關心的問題。
本次家長會班（bān）主任（rèn）工作的重要內容之一，就是為家長（zhǎng）們詳（xiáng）細介紹（shào）學（xué）部如何“減”，“減”出（chū）什麽效（xiào）果。
六（liù）力學校（xiào）官網
“雙減（jiǎn）“政策
是什麽：減輕義務教育階段學生作（zuò）業負擔（dān）和校外培訓負擔
怎麽（me）做（zuò）：活動式教學，項目製方法，“優二代”工程，推遲一節上課時間，校（xiào）內完成作業……
效果：合理利用校內外資源，減輕學（xué）生負擔，促進學生健康成長。
“雙（shuāng）減（jiǎn）”政策多方麵實施後的學期，六力學校IB小學部（bù）讓教育回歸（guī）本源，用特色教育理論和教學方法，為孩子（zǐ）的健康成長營造良好環境（jìng）；用特色好課，為孩子成長加碼。
02 項目化學習法
會上，家長們按照孩子的項目製小組（zǔ）座位就座並佩戴（dài）相應胸卡，親身體驗學部的項目化方法（fǎ），感受孩子的成長“秘笈（jí）”。
項目化教學
學校運用項目化（huà）活動教學（xué）法，以學生為主體，用角（jiǎo）色（sè）推動學生完成任務，學生在項目體驗（yàn）過程中，理解並掌握課程要求的知識與技能，提升分析問題和解決問題的能力。
項目小組合作結合優二代工程，根據學生優勢賦予其不同的角色（sè），可以充分發揮學生在團隊中的作用，激發學生的主動性，讓孩子愛上學習。
此外，班主任老師還介紹了家長項目化的落實情況（kuàng），鼓勵家長主動參與家長群建設，參（cān）加活動家閱讀項目製等校園活動。
03 三通工（gōng）程
學生的茁壯成長離（lí）不開學校特色教育理念的指導。
本期家長會的核心是家校（xiào）共育（yù），讓孩子成為自己的掌舵人，這正是六力特色三通工程（chéng）（師生通、家校（xiào）通（tōng）、親子通）的集中表現。
在三通工程的指導下，老師主動與（yǔ）家（jiā）長交（jiāo）流，讓家長充分了（le）解學校的教育理（lǐ）念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提供鍛煉能力的平台，著眼未來培養學（xué）生（shēng）核（hé）心素養，真的（de）實（shí）現家校共育，助力學生成長。
反饋
見證成長足跡
學生親筆信
家長回信……
看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得熱淚盈眶。
1班服巧（qiǎo）思
接（jiē）送新路線，學生笑臉牆（qiáng），班級榮（róng）譽牆……家長會在“成長的足跡”分享中接近尾聲。
會後，家長們主動與老師溝通反饋，表示對（duì）老師的（de）感謝和對學校教育教（jiāo）學（xué）工作的支持與配合。
每一次師生溝通（tōng），每一場家長（zhǎng）會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一（yī）步了解學校的教育理（lǐ）念，也進（jìn）一步走進了孩子的內心世界，家校攜手，共育學生未來。
