天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快（kuài）樂營（yíng）教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學（xué）校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長（zhǎng），獲（huò）得個性化教育，因材施教（jiāo）”為（wéi）辦學宗旨，培養德智體美勞（láo）全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格（gé）局內聖外王修己達人”為（wéi）校訓，提倡（chàng）現代中式教育，為孩子（zǐ）注入...
每（měi）一刻都（dōu）是探索與發現（xiàn）的旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛（ài）與希望（wàng）伴隨孩子成長的每一步
用專（zhuān）業與熱情點亮孩（hái）子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學（xué）校小學部校（xiào）長首都師範大學碩士全（quán）國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與（yǔ）實踐經驗12年元係（xì）統思維教學研究（jiū）與實踐經（jīng）驗小初高《學科（kē）項目化學習教（jiāo）師指導手（shǒu）冊》副主編小（xiǎo）初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工（gōng）作法係列培訓課程首席培訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶（qìng）大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教（jiāo）育（yù）從業經驗（yàn）和教學管理經驗，教育學和心理學（xué）功底（dǐ）深厚，先進的生（shēng）涯規劃能力和教育（yù）理念，曾在（zài）重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將（jiāng）上千名學子送入國內外頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習（xí）力和反思力（lì），致力於做新時代（dài）的“...
六力（lì）學校校長中共黨員，高（gāo）級教師（shī），全國和諧德育先進實（shí）驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹（gàn）部（bù）、市優（yōu）秀共產黨員、優秀班主（zhǔ）任、百名科研之星（xīng）、曆史學科骨幹老師、百名科研（yán）之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力（lì）教（jiāo）育科學研究院副院長、項目化學習（xí）研究中心專家委員會成員、元係統思（sī）維教學（xué）首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務（wù）書》係列圖書副主（zhǔ）編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁（yōng）有10年項目化學習研究與...
六力高（gāo）級（jí）中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與（yǔ）世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級（jí）優質課評比一等獎，市自主學（xué）習課題組骨幹教師，高（gāo）級家庭教育指導（dǎo）師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽（sài）優秀指導教（jiāo）師，世界青少年（nián）模擬聯合國大（dà）會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年（nián），市級青年教師優（yōu）秀（xiù）專業人才，區級（jí）教學（xué）能手、優秀班主任，全國說課比賽（sài）一等（děng）獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育（yù）部（bù）課題（已結題），多篇論文在國家級刊物（wù）上（shàng）發（fā）表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優（yōu）秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍（jun1）、年度（dù）總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員（yuán）會成員。 11年一線（xiàn）教學經驗，教育教學（xué）成績優秀且獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時是（shì）心理谘詢師，家庭教育指導師（shī）。
教（jiāo）學主（zhǔ）任中學一級（jí）教師，武清區（qū）骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任（rèn）工（gōng）作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔（fǔ）導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢（lǚ）次（cì）獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美（měi）術（shù）與設計學院，架上油（yóu）畫，肖像工作（zuò）室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等知名藝（yì）術學（xué）府及雙一流名牌大學（xué）。一直秉持成人（rén）達己，成己（jǐ）達人的教育理念。
德育（yù）主（zhǔ）任物理（lǐ）學科（kē）骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育（yù）過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中（zhōng）擅長將抽象物理原理（lǐ）轉化為生活化案例，注重實驗探（tàn）究與分層指導結合。德育管理中通過量化（huà）行為（wéi）規範與正（zhèng）向激勵（lì）結合，所帶班級多次獲（huò）市區級優秀（xiù）班集體（tǐ）稱號，個人（rén）獲評...
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