啟程！多方賦（fù）能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來（lái）自五湖四（sì）海的（de）人

在六力校（xiào）園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之（zhī）旅中，六力學（xué）校圍（wéi）繞（rào）“新教師訓練營、教育教學（xué）基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活（huó）的導師和道德的引路人。多樣的培（péi）訓（xùn）在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生（shēng）創造更（gèng）多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴（bā），六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成（chéng）為一名六力教師之前，他們需（xū）要經過（guò）這些考驗……

初（chū）識六（liù）力學校，了解辦學理念、特色（sè）教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新（xīn）教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可（kě）以（yǐ）幫助教師自主（zhǔ）高效地解決複雜（zá）問題。

思維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助（zhù）教（jiāo）師分析問題、梳理問題。

教育工（gōng）具——生命動力係統建設原理，依托其理論（lùn）可指（zhǐ）導教師（shī）培養學生照顧自己人生的能力。

三通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多方溝通。

培訓講（jiǎng）師將理論與（yǔ）實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生（shēng）拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督（dū）導，將新（xīn）教師引入探尋自我之路。

新課標解（jiě）讀，賦能新學（xué）期

新課（kè）標是學校教育教學的重（chóng）要指導性文件（jiàn）。在講師的帶領（lǐng）下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要（yào）求和指（zhǐ）導。學無涯，教無境。在（zài）學習討論（lùn）中（zhōng），教（jiāo）師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教（jiāo）學輸入動（dòng）力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促提升（shēng）

從站上講台，到站穩講台，離（lí）不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈（líng）活（huó）使（shǐ）用元係統思維（wéi）、項目化教學理論（lùn）、創新方法（fǎ）論。在訓練營中（zhōng），教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的（de）元係統教（jiāo）學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共（gòng）同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦（fù）能教師成長，為新教師的教（jiāo）學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這（zhè）裏踐行教育初心（xīn）

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正（zhèng）式（shì）成為六力教師，成為建設（shè）六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教（jiāo）師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人（rén）、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養（yǎng）優秀教（jiāo）師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在（zài）培訓中，講師用整體與（yǔ）部分的關係為教師幹部（bù）剖析目標管理對激發自身潛力的（de）作用。將學校的（de）教（jiāo）學組織目標（biāo）分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享（xiǎng）了目標分解（jiě）工具，來幫助教師幹部提升目標規劃（huá）與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作（zuò）目（mù）標、年度工作目標以及成（chéng）長目標（biāo），提供了新的思路。

團結協作，增強連（lián）接

在日常的教學管理中，少不了溝通（tōng）與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵（jiàn），六力學校有獨特的創新溝通法。講（jiǎng）師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互（hù）惠互利溝通”的異同，旨（zhǐ）在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技（jì）巧外，六力學校（xiào）的元係（xì）統工作法、項目製工作（zuò）法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加（jiā）高效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝通與合（hé）作能力，有利於推進教學工（gōng）作高質（zhì）量開（kāi）展。

建設標準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過程中，講（jiǎng）師根據培（péi）訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準（zhǔn）化*建設的原則等內容。三大（dà）標準化是學校的特色管（guǎn）理方式之一（yī）。三大（dà）標準化明確分工，讓每一位（wèi）教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師（shī）日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓（xùn）練標準（zhǔn）化、輔導標（biāo）準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優（yōu）秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理（lǐ）者』

班主任（rèn）教師是班（bān）級係（xì）統的主要（yào）建設者之一。講師從班級係統（tǒng）建設入手，詳細介紹了班主（zhǔ）任管理班（bān）級的五個“小妙招”——五大主題助力班主（zhǔ）任成長及班級管理。

班主任教師（shī）可（kě）以運（yùn）用班級（jí）公約、主題班會等（děng）方（fāng）式來高效、有效（xiào）地管理班級（jí）。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建（jiàn）設原理為依據（jù），結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於（yú）自（zì）己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教（jiāo）師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責（zé）

 師師通  

1.與副班主任（rèn）溝（gōu）通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優（yōu）二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校（xiào）通  

1.活動家（jiā）打卡及積（jī）分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化（huà）活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置（zhì）心育模塊。

2.家長優化營，全員（yuán）參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔（fǔ）。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名（míng）獨（dú）具慧眼、聯通家校的六力（lì）教師，以愛為底色，把班集體打造（zào）成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩（jǔ）不成方圓，規章製度常學常新（xīn）。在講師的帶領下，教師們（men）詳細學習了教師守則、考勤（qín）管理製度（dù）、績效管理製（zhì）度等。通過對學校規章製度的詳細解析（xī），幫助教師對學（xué）校（xiào）最新（xīn）的日常行為規範有了進一（yī）步的認知（zhī）。做一名嚴於律己的六（liù）力教師，在學校開拓一片屬於自己的（de）天地。

教學基本功是教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學（xué）校教研團隊緊扣（kòu）時代脈（mò）搏（bó），依據近期的教育（yù）方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵（miàn）入手，由（yóu）點成麵，在講解與交流中，幫助教師（shī）全麵提升教學基本功。何（hé）以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方（fāng）式更有（yǒu）助於（yú）學生悅納知識。

做一名教（jiāo）學基本（běn）功紮實的六力教師，腳踏實地（dì），提（tí）燈引路，在（zài）三尺講台上書寫屬於自己的（de）灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博（bó）學正言，師德正行。培（péi）養高素質教師隊伍，加強師德師（shī）風建設也（yě）是（shì）關鍵之一。學校組織教師們一起（qǐ）學習職業準（zhǔn）則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉（lián）潔自律（lǜ）管理製度》

《師德師風（fēng）與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育（yù）懲戒規則（zé）實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學（xué）教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學（xué）年師德師風競賽》

師澤如（rú）光，雖微致遠。在教（jiāo）學（xué）過程中，教師的師風師德（dé）也能外（wài）化為良好的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學生。

做（zuò）一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的（de）努力，教師的（de）每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培（péi）訓係統，以人生價值為導向，幫（bāng）助每一位六（liù）力（lì）教師自發（fā）前行，在工作崗位上踐行（háng）教育使命。讓（ràng）每一個（gè）平凡（fán）的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做（zuò）一名積極進取（qǔ）的六（liù）力教（jiāo）師，在六力學校，收獲無限可能（néng）。

安全教（jiāo）育居安（ān）思危，防（fáng）患未然（rán）

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學（xué）到了實用的用電安全知（zhī）識（shí），還學習了防（fáng）詐騙等相關知識。培訓增強了大家的（de）安全意識，為進（jìn）一步保障（zhàng）校園安全起到了良好的促進作用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣（zhèn）掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培（péi）訓既是教師突破（pò）自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及（jí）教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度（dù）提高了教師的課（kè）堂（táng）教學能力和管理水（shuǐ）平，為（wéi）助力（lì）教（jiāo）師成為全麵發展的“六（liù）力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以（yǐ）助力學生發展，始終堅持全麵（miàn）貫徹黨的教（jiāo）育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵（miàn）發展（zhǎn）的社會主義建設者和接（jiē）班人。

六力基因傳承生命教育

思維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師（shī）風浸潤學生心靈

特色（sè）管理體係造就人才支撐（chēng）

期待各位六力教師（shī）

懷揣著教育初心

不斷提升自己的（de）執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更（gèng）廣闊的空間

讓學生在校園中（zhōng）可以有無限可能

新學期

師生一起（qǐ）成（chéng）長

在六力學校大有可為，大有作為