天津六力學（xué）校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包（bāo）含小學、初（chū）中、高中三（sān）個學部（bù）的全（quán）日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人（rén）根（gēn）本任務。以“讓更多學生發揮（huī）自己的特長，獲得個（gè）性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生（shēng）。六力學校以“中國根（gēn）基全球格局內聖外王修己達人”為校訓（xùn），提倡（chàng）現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都（dōu）是探索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色（sè）教學（xué）培養真正的“六力”少年
感受每（měi）一次成長（zhǎng）的喜（xǐ）悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的（de）未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航（háng）
六力學校小學部（bù）校長首都師範大學碩士全（quán）國（guó）校長私房課培訓師13年項目化學（xué）習研究與實踐（jiàn）經驗12年元（yuán）係統思（sī）維教學研究（jiū）與實踐（jiàn）經驗小初高《學科（kē）項目化學習教師指導手冊》副（fù）主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課（kè）程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學（xué）畢業，教育學碩士。豐富的基（jī）礎教育從業（yè）經驗和教學管理（lǐ）經驗，教育學和心理（lǐ）學功底（dǐ）深厚，先進的生（shēng）涯規劃（huá）能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海（hǎi）等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新（xīn）時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師（shī），全國和諧（xié）德育先進實驗教師（shī），曾獲省（shěng）師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀（xiù）共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治（zhì）工作先進工作者（zhě）。曆任團委書記、學生處主任、黨（dǎng）辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科（kē）項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與（yǔ）...
六力高級中（zhōng）學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與（yǔ）世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學（xué）習課題組骨幹教師，高級（jí）家（jiā）庭教育指導師，全國中學生英語（yǔ）能力競賽優（yōu）秀（xiù）指導（dǎo）教師，全國翻譯大賽優秀指導教（jiāo）師，世界青（qīng）少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深（shēn）耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業（yè）人才，區級教學能手（shǒu）、優秀班主任，全（quán）國說課比賽（sài）一（yī）等獎、全國建（jiàn）模課比賽（sài）一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校（xiào）小學部家校（xiào）共育副校長畢業於天津理工大學，六（liù）力學校（xiào）優秀教師（shī）、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總（zǒng）冠軍（jun1）、校級教研中心專家委員會成員。 11年（nián）一（yī）線（xiàn）教學經（jīng）驗，教育教學成績優秀且獲（huò）得“數學（xué）競賽（sài）AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家（jiā）庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導（dǎo）師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小學優（yōu）質課一等（děng）獎。所寫論文入（rù）選北京市中小學國際漢語教（jiāo）材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作（zuò）文（wén）競賽等多項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長（zhǎng）畢（bì）業於哈爾科（kē）夫國立美術與設計學院，架上油（yóu）畫（huà），肖（xiāo）像工作室。十（shí）年美術教（jiāo）育（yù）一線實（shí）戰（zhàn）經驗，學生遍及清華（huá）美院、中國美院、四（sì）川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名（míng）牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育（yù）理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年（nián）一線物理教學（xué）及德育管理經驗。教育過程中始終堅持（chí）“以生為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理轉化為（wéi）生活化案例，注重（chóng）實驗探究與分層指導結（jié）合（hé）。德育管理中通（tōng）過量化行為規範（fàn）與（yǔ）正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號（hào），個人獲評...
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