天津六力（lì）學校（xiào），是由新三板上（shàng）市公司（sī）——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全（quán）日（rì）製民辦（bàn）學校。學（xué）校堅持（chí）貫徹黨（dǎng）的教育方針，全麵落實立（lì）德樹人根本任務。以“讓更（gèng）多學生發（fā）揮（huī）自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦（bàn）學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內（nèi）聖外（wài）王修己達人”為校訓（xùn），提（tí）倡現代（dài）中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教（jiāo）學培養真正的“六力”少年
感受每一次成（chéng）長的喜悅與收獲，讓愛（ài）與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情點（diǎn）亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力（lì）學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師（shī）13年項目化學習研究（jiū）與實踐經驗12年元係（xì）統思維教學研究與實踐經驗（yàn）小初高《學科項目化（huà）學習教（jiāo）師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書（shū）》副主編（biān）元係統工作法係列培訓課程（chéng）首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大（dà）學畢業，教育學碩士。豐（fēng）富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理（lǐ）學功（gōng）底（dǐ）深厚，先進的生涯規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海（hǎi）等地工作，將上（shàng）千名學子送入（rù）國內外頂尖大學（xué），擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中（zhōng）共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨（dǎng）員（yuán）、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思（sī）想政治（zhì）工作（zuò）先（xiān）進工作者。曆任團委書（shū）記、學生處主任、黨辦主任、校長助（zhù）理、副校長、...
六（liù）力學校小學部教（jiāo）學副校長北京（jīng）六力教育科學研究院（yuàn）副院長、項目化學習研究中（zhōng）心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係（xì）列圖書副（fù）主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學（xué）習研究與...
六（liù）力高級（jí）中學副校長中學高級教（jiāo）師，南京（jīng）師範大學比較（jiào）文學與世界（jiè）文學碩士，中（zhōng）共黨員。市政府兼（jiān）職督學，市級優質課評（píng）比一等獎，市自主學習課題組骨幹教（jiāo）師，高級（jí）家庭教（jiāo）育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻（fān）譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年（nián），深耕教學研（yán）究與教學管理12年，市級青年教（jiāo）師優秀專業人才，區（qū）級教學能手、優秀（xiù）班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽（sài）一等獎，執教過國家級公開（kāi）課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊（kān）物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優（yōu）秀班主任、校級季度（dù）武林大會（huì）冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導（dǎo）教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區（qū）骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導師（shī）。20年語文教學、班主（zhǔ）任工（gōng）作經驗。曾獲北京市中小學優質課一（yī）等（děng）獎。所寫論文入選北京市中小（xiǎo）學國（guó）際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文（wén）競賽等多項比賽中屢（lǚ）次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副（fù）校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰（zhàn）經驗（yàn），學生（shēng）遍及清華美院、中國（guó）美（měi）院、四川美院、天（tiān）津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹（gàn）教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學（xué）過程中擅長將（jiāng）抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究（jiū）與分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量化行為規（guī）範（fàn）與正向激（jī）勵結合，所帶班級多次獲（huò）市區級優（yōu）秀班集體稱號，個人獲評...
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